※ 引述《tiger28 (永遠的鷹大俠)》之銘言： : 1.雖然編在一下，和比例式放在同一章... : 但「正反比」觀念其實和比例式一點關係都沒有... 正比的比照抄 反比變倒數比 解題的時候用想的比假設r還要快 建意你好好研讀教師手冊或是備課用書 裡面對於前後章節課程概念的銜接都解釋的很清楚 : 很獨立的一個單元~ : 2.重點來了... : 不管程度好不好的學生，在處理正反比的問題時... : 都不大用正反比的方法和概念去思考解題！ 今天教學的用意是讓學生學習用特定的角度去思考問題 講正反比的時候用正反比去解題 講解聯立的時候用解聯立去解題 如果學生不用有兩個可能 一、設計的題目並未讓學生感到使用該方法的迫切性 為了讓學生實際練習方法，題目常常簡化到用不同方法也許更快的情況 教師應設計後測是用正反比解比較快的題目，讓學生理解正反比的迫切性 二、學生並未理解正反比概念，只好用其他方法解題 通常我會限制學生在學某個概念的時候就用特定方式解題 以檢驗學生是否理解與應用正反比概念 : 是否有先進說說看，國中放「正反比」單元的意義在哪？ : 還是只是為了多一項觀念可以考？！ : 個人認為這個單元(學力指標)在國中應該可以拿掉... 如果你覺得你編得更好 自編教材，再經過校內審核，就可以施行 或者是你當上教授或教育部長，就可以愛怎麼排就怎麼排 --

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