※ 引述《composer0 (好運連連)》之銘言： : 以音樂老師(或其他藝能科)的立場去看學校生態， : 大部分的學校環境是很變態和失敗的，為什麼呢? : 甚麼是重要甚麼是不重要一切由主科老師決定，(不是學生自己決定) : 甚麼是主科，由主科老師決定...(不是學生決定) : (我不想把全部的人罵下去，也是有很好的學校和很好的同事的，但是真的不多) : 所以演變出來的社會型態就是不尊重他人， : 因為充滿著歧視。 : 學校扭曲的價值觀也快把我淹沒， : 學校不是再教導教育的目標，是在教導為了要有好成績(達到某個目的)， : 必須有所取捨(不擇手段)，有的"非主科"老師為了配合學校主科老師 : 已經淪為其科目得監考老師....知法犯法，這樣的示範將影響到學生的價值觀， 沒有呀~學校的藝能科老師超強勢(每一個) 這些藝能科老師(音樂/美術/體育/家政)當導師當的一極棒 上課沒人敢造次 直笛吹不過要補考.美術沒畫完要留校 沒人會跟他們借課(因為他們也不會借) 你以為主科老師沒事找事做,還要去借課,又沒有錢... : 該非主科老師若不配合，又會影響到自己的人際關係，沒事最好，有事沒人會幫你說話， : (大多數的中小型學校，音樂老師僅有一人) : 所以，要嬤就同流合汙，然後默默的在僅有的範圍發揚小小的教育價值，但是 : 要怎麼樣才能做到?(指鹿為馬的故事大家都知道) : 要嬤就堅持到底，然後被學校貼標籤為難搞，沒有群體觀念，不服從，這一科也不重要， : 乾脆把這個人幹掉..... : 非常黑暗的學校生態 : 加油吧....各位非主科老師 : 我已經無法正向思考，我是選擇堅持到底的那一種人， : 並且隨時提心吊膽得保護自己的工作權。 --

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