※ 引述《composer0 (好运连连)》之铭言： : 以音乐老师(或其他艺能科)的立场去看学校生态， : 大部分的学校环境是很变态和失败的，为什麽呢? : 甚麽是重要甚麽是不重要一切由主科老师决定，(不是学生自己决定) : 甚麽是主科，由主科老师决定...(不是学生决定) : (我不想把全部的人骂下去，也是有很好的学校和很好的同事的，但是真的不多) : 所以演变出来的社会型态就是不尊重他人， : 因为充满着歧视。 : 学校扭曲的价值观也快把我淹没， : 学校不是再教导教育的目标，是在教导为了要有好成绩(达到某个目的)， : 必须有所取舍(不择手段)，有的"非主科"老师为了配合学校主科老师 : 已经沦为其科目得监考老师....知法犯法，这样的示范将影响到学生的价值观， 没有呀~学校的艺能科老师超强势(每一个) 这些艺能科老师(音乐/美术/体育/家政)当导师当的一极棒 上课没人敢造次 直笛吹不过要补考.美术没画完要留校 没人会跟他们借课(因为他们也不会借) 你以为主科老师没事找事做,还要去借课,又没有钱... : 该非主科老师若不配合，又会影响到自己的人际关系，没事最好，有事没人会帮你说话， : (大多数的中小型学校，音乐老师仅有一人) : 所以，要嬷就同流合污，然後默默的在仅有的范围发扬小小的教育价值，但是 : 要怎麽样才能做到?(指鹿为马的故事大家都知道) : 要嬷就坚持到底，然後被学校贴标签为难搞，没有群体观念，不服从，这一科也不重要， : 乾脆把这个人干掉..... : 非常黑暗的学校生态 : 加油吧....各位非主科老师 : 我已经无法正向思考，我是选择坚持到底的那一种人， : 并且随时提心吊胆得保护自己的工作权。 --

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