: : 教育部今天表示，為了吸引更多優秀學生投入教師行列，同時也穩定偏遠地區師資，規劃 : 新增師資培育公費生管道，除原本指考外，增大學甄選入學、甄選師資生、甄選儲備教師 : 管道。 : : 教育部表示，從83學年度起至100學年度，因少子女化趨勢，各直轄市及縣市政府提報公費 : 需求趨於保守，因此核定公費生名額逐年減少，83學年度有2375名公費生，100學年度減為 : 56名公費生名額。 ====>不是「少子化」？現在的教師都快消化不完了，為什麼還要開公費生？ : : 教育部說，為精進師資培育公費師資養成品質，除了指考以外，規劃具體推動策略新增3種 : 管道，其一，是從101學年度起，增加大學甄選入學方式辦理選才。 : : 教育部說，其二為甄選師資生，由具有卓越師資培育獎學金制度的大學院校遴選受獎學生 : 成為公費生，100學年度已有台灣師範大學1名及台中教育大學2名。 : : 教育部表示，其三為甄選儲備教師，預定101學年度起，試辦教學碩士專班，給予公費生名 : 額，2年取得教學碩士後，分發服務。 ====>先來說說…現在的大學申請入學、碩士班甄試，各位有覺得公平嗎？ 在下的朋友弟弟，曾在南部某國立大學研究所唸碩士， 他班某位同學，是甄試進去的，論文是教授代寫、工作是老師幫忙找國營的 (因為家中有人和教授關係十分地良好) 碩士論也順利拿到(一般生) 公平嗎？ 更何況現在一堆人如果有人認識，或是自傳提到家中誰誰誰是某教育科系的教授、 或是教育部的高官，您會不會有疑問？ 大學甄試或申請入學的公平性，會不會讓人質疑？(多「元」入學？) 有些私校的老師，家中的父母就是教育行政機關的長官， 或是其他學校認識的，連考都不用考(或只是做個形式) 就進去該校任教？ 公立學校我不清楚，不過有聽家人說過，(某位父執輩的的朋友的真實案件) 十幾二十年前，提「錢」去見，升官、進公校都是可能， 現在也許狗仔變多，應該是少很多吧…但能說沒有嗎？ (狗仔文化不好嗎？一把劍，兩面刃吧... ) 有個學妹去某校考試，是該校校有，備一； 後來有後補機會，學校硬是重新招考一次…你覺得呢？ 教育機關的行政人員，去各校考查， 申請出差費， 結果去住人家校長或是主任的家…差旅費到哪呢？ 少子化…一堆師資培育、師範大學的教授、老師都在「挫著等」 深怕沒工作，盡是辦一些活動、要不然就是提出一些意見… (例如：技職的教檢要不要加考專業科目啊…等) 台灣教育都是被這些只會唸書的人搞爛了… 要不然就是說…提升學歷啊…教授才有書教啊！ 教學或行政能表現良好…不代表學歷就一定要高吧？？ 許多教授根本沒在實際教學現場教過幾年書， 甚至只當一年實習老師就去念博士， 還大言不慚說…balabala 另外…要不然就舉辦小論文… (這麼多學校參賽，真的有機會看完嗎？ 尤其技職體系，不是該練實務嗎？ 自己還看到幾篇文章的題目…蠻像曾經出現的一些論文… 有些是自己或家人曾工作過的大品牌，所以會特別關心， 但沒看過內容…無法確定) 另外，有些得獎的小論文在網上有po出，但感覺多是資料收集， 真的有需要嗎？ ==>高中我不知道…但高職有需要寫小論文嗎？？ 自己感覺重提公費生，最重要的要注重「公平」性吧… 不然只是大開方便之門， 讓許多人重新走黑暗之門進入教育界 (例如官員或教授等的小孩也想進來啊…所以才會想這些方法吧， 想想他們的年紀，小孩也差不多這個考教甄的年齡吧…存推測) 眼下最重要的，應該是要建立一個可以公平公正公開的評鑑制度吧， 把不適任的教師汰除，換上有熱情、願意奉獻的老師吧。 搞不懂這些官員和教授的想法… 希望是能真正讓有熱情的人，為這個教育界奉獻這份心力！！ 台灣的教育界不能再被搞爛了~~ p.s 自己感覺教育界很小，尤其進入職場後… 但發覺的黑暗面真的超多，不論現場或是學界…><"(超無言的) 一堆人說一套、做一套，真不知他們為何可以「問心無愧」？？ 知道愈多，愈感無力！ 好險早改行了… 大家加油吧！！ : --

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