推 zero921 :感謝您的回應。提出衛生問題只是一環，主要是他其他 05/31 22:12 → zero921 :事情也是採同樣方法。繳交作業、掃地工作等等皆是~ 05/31 22:12 → zero921 :至於挑釁~我不否認。但是肯定的是所有的科任老師都被 05/31 22:13 → zero921 :他搞得很生氣(不瞞您說，全都是教書經驗大我十年以上 05/31 22:13 → zero921 :他曾說:只要是學校老師說的，他媽都不會相信。 05/31 22:14 我想這就是問題的癥結點了，學生在家長與老師之間有運作的空間， 也許是這位小孩回到家後對他母親胡謅一番在學校受到的不平等待遇， 也或者他在家裡避重就輕的講述在學校發生的事情， 導致家長與學校彼此之間產生的不信任感， 當這種情形一旦產生，學生就會變得很難敎導了， 或許可以聯絡輔導室通知家長到學校，透過學校輔導室的機制， 進行一場三方對談，必要時，可以邀請這位家長來觀摩他孩子上課的情形， 先讓家長了解他孩子在學校真實的上課情形後， 學校與家長的立場一致後，後續的輔導管教才能事半功倍。 → zero921 :他是轉學生。輔導紀錄冊上就有說他媽很不信任學校~ 05/31 22:15 以後類似輔導紀錄冊上面登錄的事情，還是應該避免在公開場合拿出來討論 以免被當成把柄攻擊。 → zero921 :對了!媽媽本身曾經是重度憂鬱症患者，不知道是否影響 05/31 22:15 → zero921 :至於信服關係!也許是我悲觀吧!一年下來我感覺這孩子 05/31 22:16 → zero921 :對於人性非常不相信吧!不管是誰出動皆是"一開始在那 05/31 22:17 → zero921 :人面前表現很乖，等那人識破他是假裝的，他就開始肆 05/31 22:18 → zero921 :無忌憚" "無所謂""你奈我何" 05/31 22:19 → zero921 :模式無限迴圈中... 05/31 22:20 → zero921 :(對不起，聊多了) 我也曾經課餘留下對他懇談，當時他 05/31 22:21 → zero921 :還留下了男兒淚，跟我說一定要改，感謝老師給他機會! 05/31 22:21 → zero921 :結果同一天他就破壞了廁所的變電箱及飲水機~ 05/31 22:22 這邊說明了，你說的話，他是會聽的，至少還沒有到他已經完全拒絕你的地步， 這是值得高興的事情，表示你們的溝通是沒有問題的。 然而輔導學生的事情總是沒有那麼順利圓滿的，但千萬不要灰心， 都是在比學生和老師誰比較有耐心，你跟他磨越久，他就越能感受你對他的用心， 雖然你跟學生之間的相處情形我們不太了解，讓這些話變成有點像說官話， 但是，以我自己以前的案例，都是這樣獲勝的， 尤其是當你指出學生曾經允諾卻又犯錯時， 而學生說出：「老師，你怎麼還記得。」這句話時， 就代表你快要獲勝了，因為你只要補一句話，學生就能感受到你對他的用心了， 那句話就是：「因為老師時時刻刻都在關心你。」之類的話， 即便是你是唬他的，他都會知道原來老師不是那麼好應付的。 一而在、再而三，總會有些改變的時候， 最忌諱的事，把他想要改變的心意，因為他又犯錯了，就給他完全否定了。 前提是，他真的有想改變。 → zero921 :也曾經私下給點小糖果獎勵，可都是表面一套，私下... 05/31 22:23 → zero921 :也許是導師班的緣故吧~ 我也有其他班級被老師認為很 05/31 22:24 → zero921 :壞的小朋友下課會來跟我聊天，還幫我做事情... 05/31 22:24 這會不會是我們常說的緣分或磁場啊。 題外話，最近很喜歡在這個版發表一些淺見， 因為我覺得這邊真的是很適合做專業成長的園地， 透過這樣對話的管道，真的很棒。 --

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