您好： 有關台端於100年5月16日致教育部部長信箱乙案，首先感謝台端對本縣 教育事務之關心；有關您所關心的師生衝突乙案，經本府教育處了解， 全案情形為當日該師為制止該生對其他同學之不當行為進行管教，該生 不服管教態度不佳，該師伸手拉扯該生耳朵，該生因疼痛用力撥開該師 之手時，傷及該師臉部眼角，導致雙方產生衝突，雙方均因當下無法控 制情緒而還擊造成雙方均有受傷，事後由校方召開協調會，召集老師、 學生及家長進行和解協調，該師針對其拉扯學生耳朵等不當管教方式及 無法控制情緒還擊傷及學生部分向該生及家長道歉，該生及家長亦針對 其不服管教態度不佳及無法控制情緒傷及老師部分向該師道歉，雙方達 成和解，本案屬師生管教衝突案件，而非所指學生毆打老師之暴力事件 ，合先敘明。 -->教育部說是兩造衝突 不是學生打老師 另校方依照標準程序對於當事師生雙方均進行相關處理，針對老師部份 ，因該師以拉耳朵等不當方式管教學生引發管教衝突，依程序經調查後 送教師成績考核委員會，予以口頭警告懲處，且列入正向管教增能訓練 人員名冊；針對學生部分，因欺負同學事由違反校規予以小過處分，並 列入專案輔導，目前仍持續進行輔導中。 -->因為老師先拉打人學生的耳朵 有關師生發生衝突事件的處理原則，本府教育處一再向校方宣導，當衝 突事件發生時，為保護當事人雙方，應立即通知其他師長到場協助處理 後，衝突當事人一方之教師應先行離開現場，避免雙方因情緒失控擴大 衝突與傷害；而對於情緒失控產生攻擊行為之學生，依教師輔導管教辦 法注意事項，負責處理之師長可採取強制措施阻止其繼續攻擊行為，惟 所指之強制措施不應為相對性之攻擊行為，兩者之間仍有顯著差異性。 -->教育部說可以對情緒失控學生採取強制措施阻止攻擊行為 但是這強制措施不是攻擊行為 (但這強制措施到底是啥也沒講) 承上檢討本案情形，因該師亦坦承當時情緒已難以控制，故其行為已非 屬理性以強制力阻止學生之範疇，且囿於雙方權力關係及體力狀態均不 平等，該師實應依處理師生管教衝突標準作業流程，轉請學校其他行政 人員或教師接替介入處理並離開現場以適度緩和情緒與壓力，進而避免 引發對於自身健康及師生雙方身心上的傷害，同時也是保護教師本身避 免於管教爭議中處於較不利之一方。 -->意思是這教師要離開找另一個教師來處理嗎 這有何分別? 另檢討該師於本案之管教方式，依循教育部零體罰政策及教育基本法第 八條規定，各級學校教師均不應以體罰為管教方式，該師因學生不服管 教即拉扯學生耳朵，係屬不當管教方式，故校方教師成績考核委員會亦 據此核予以相關懲處，該師於事後檢討本事件，亦認為事件當下之反應 與行為實有不妥，因而亦向該生表達歉意；然同時，該生對其不服師長 管教且傷及老師之行為亦已向老師表達深切悔意與歉意，而獲該師之諒 解。 -->教育部說拉耳就是體罰 友善合諧的校園及互敬互重的師生關係，方能營造良好的學習分為與學習效果；再次感謝 您關心本縣教育事務，爾後本府仍將加強教師正向管教之增能訓練與督導，並加強學生情 緒管理之輔導，以避免類似遺憾情事再度發生。 宜蘭縣政府 敬啟 -->垃圾話一段 教育部寫的 不要噓我 -- 發生霸凌 老師避免與學生衝突現場離開 -->>被打學生家長:"你沒保護好我兒子!告你!" 發生霸凌 老師當下介入處理導致打人學生受傷 -->>打人學生家長:"就算我的寶貝小孩先動手，老師也不應該與學生打架。" (拿驗傷單告老師) --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.161.89.146 ※ 編輯: bulank 來自: 163.20.242.152 (05/26 16:51)