※ 引述《mauresmo117 (-MAURESMO-)》之銘言： 幫忙排一下好了，因為感覺原PO真的很需要建議 首先，謝謝大家給的建議和批評 我想如果無法克服班級經營 那我得早早轉行,以免誤人子弟 (我將錯字和排版稍作修正……希望更多的朋友,看過時能不吝留下批評) 給個嚴厲批評吧---一位很混的老師。 本文開始: 目前,我的教學年資6個月(不含實習)， 而且目前還是一個流浪教師正在國中代理當中 (剛好該校歷史教師請半年育嬰假)。 昨天連續被代理學校的校長，在課堂上唸了兩次。 第一次: 是第四節課，我在學校的普通班上課， 這個班一周兩節歷史課， 到下週段考前,加上昨天的那節課,還有兩節。 因為課程都上完,該考的小考也考完， 因為先前都是一直上課, 我答應學生如果課程上完，加上複習時間許可的話, 可以讓你們欣賞影片，所以昨天那節是影片欣賞的時間。 本來,為了符合這次的教學， 要讓他們看跟清末民初社會生活有關的片子--自梳。 但是,這班的學生平時對歷史即興致缺缺， 加上以他們的歷史知識可能無法看懂 (不過,這部片我有給該校的"資優班"(音樂班)看前半段,外加解釋)， 劇情可能會讓他們覺得無聊又開始聊天， 所以我選擇了一部動畫片--那尼亞或馴龍高手。 結果在班級器材無法順利讀牒之際， 剛好校長巡堂……事情就發生了。 一開始,校長先規勸我不該坐在課桌椅上 :(剛好光碟機跟放電視的櫃子位在最後一排第一張課桌椅隔壁, 才順勢坐在上面調整光碟機)。 接著,我本來要繼續調整光碟機的動作被打斷後。 校長:講台上板擦掉下來跟地板上的粉筆灰在上課前， 你看到不乾淨,應該要叫學生先把他弄乾淨。 原PO:是校長"(這是我的疏失)。 校長:這節上歷史課,怎麼看影片。這跟歷史有關嗎？ 原PO:關係不大。 (但是,我有做些澄清－當然是指課程都上完,且在我的規劃之內, 下週最後一節課複習段考重點,這節讓學生輕鬆一下。 校長：怎麼可以這樣…… 他們鄉下地方都是窮苦孩子；又問班上有補習的舉手； 這裡不像附近市區學校的學生回去可以補習…… (校長叫學生好好認真向我學習之餘，也叫我應該多替他們複習...... 校長:好在你只是代理,不然是正式老師的話,我就可以把你記過 因為你不按課表教學...... 第二次 背景交代 下午,很不幸的......為了幫國一普通班的學生加課複習段考 (因為他們一週只有一節 有1.2次放假放掉) ， 我借了下午的家政課上課。 到此,我先講我上課的致命傷，我的班級經營能力極差 (全校17班,一個年級兩班"升學班".我上全校的歷史, 所以幾乎是一周每班一節,有的班兩節)。 我在該校所謂的升學班上起課來,我自覺師生很享受上課的氣氛， 有些學生對介紹了相關的課外知識或書籍也很感興趣 當然,在這種班級完全不用我管秩序。 可是,在普通班(待了幾週後, 發現這些班的情形是,每次社會科段考平均四十幾, 他們早自修寫之前歷史老師請假前給他們訂的單面K卷的測驗卷,90%的人是用猜的)， 這裡的小孩真的很活潑， 一兩週後我發現學校老師要鎮住他們的方式， 就是無敵大聲兇猛的罵(不能體罰嘛)， 也有老師建議我要一次給他們下馬威。 但是,我自己不喜歡別人大聲對我，我自己更不喜歡大聲對人， 而且,對人大聲,我真的真的......做不來。 於是在第一次上課時,有先約法三章, 老師說話時不要說話,有問題請舉手發言...... 所以遇到這種情形,我只能叫他們不要講話或請他到後方罰站一下； 也跟他們動之以情， 人應該要互相尊重,難道你們喜歡看到老師罵人.....之類的話。 但，效果真的有限。 所以有時候因為時間壓力,我有時忽略, 加大音量去蓋過學生的吵雜。 結果,昨天下午那節一年級的歷史課就被校長唸了。 事件開始 事情是這樣了，校長第一次經過時,班上講話的同學安靜下來， 結果校長走了之後,他停在隔壁班教室，學生又開始講話, 當然,我有制止學生，請同學安靜, 老師現在要講一個考試的重點。 接著,我轉身寫黑板, 稍微畫一下台灣出版社和報社數量變化的時間表， 結果我沒側身寫, 底下一個學生突然離開座位拿東西給另外一個同學。 當時,我眼瞎了,沒看到...... 當我轉身,原PO:注意囉， 大家看看黑板為什麼上面的圖表會有這樣的變化的時候， 校長進來,先是叫學生把教室後的大電風扇關掉， 校長:怎麼沒有處理剛剛那位學生離開座位的事情， 還有學生講話你怎沒叫他去後面站或去學務處站…… 我當下(看到校長又進來,想到上午的事,鬱卒的心情又來了) 我說:我會儘量叫他安靜,制止他...... 沒叫他去後面或學務處是因為這樣會剝奪他上課的權利......" 校長:你怎會有這種奇怪的想法 結果,校長說你怎麼會有這樣奇怪的想法,說了一些大道理。 總結......校長說"沒叫他去或像你這樣不處理才是剝奪他的受教權 "我只能說 "是……校長 ""關於這方面我會好好學習"....... 最後: 我知道這兩件事，我都做錯了。 但是，經過這樣的事情,下午心情沮喪到極點， 頓時,我真的覺得自己是個混又不適任的教師。 可是,當下阿Q式的精神勝利作祟又給自己找藉口， 記得這裡的教務主任有跟我說過,謝謝你來這裡代課， 學生說你的歷史上的很好,他們成績進步也覺得課程有趣， 學生還問他,我要教到什麼時候......希望我下學期繼續教…… (這些學生應該是升學班學生,因為這個主任這學期只教升學班) 我當時聽到,真的很欣慰。 自己沒有多會教,只可能他們比較適應我的教法吧。 可是,昨天的經驗,我困惑了， 我自認為在這間學校不管是普通班或升學班我教的內容都一樣， 自製的複習講義一樣也在兩種班級上 (只是在普通班 那些講義大部分會成為廢紙)， 並不會因為他們是普通班而少講些什麼…… 但是我真的錯了......上課不該以放影片來"耗"時間。 另外,不能因為學生不學習,不寫作業就放任他...... 我現在想的是下週，要怎麼面對三年級普通班學生， 這裡的三年級普通班,早在上週段考完,很多人就把書回收了， 已認為不用再上課。我在做基測複習的時候， 每班聽的人小貓兩三隻……不斷的告訴他們,要撐過基測結束...... 至少要尊重要唸書的同學。 但是,此起彼落的講話聲,不寫講義的人......依然故我且大有人在 我不斷想教育的意義何在，在該校的普通班, 我真的找不到我"存在的意義"--我無法讓他們知道學習的樂趣， 而我也無法在短時間改變他們,或是為他們設計有意義的課程。 我迷惘了....... 受到的訓練,是怎麼教人學歷史，是如何讓他們知道歷史的有趣。 但是,對於管教,尤其是罵人，這種似乎是最有效的方式。 雖然我不認同，但現階段,我尚找不到好方法....... 還得好好學習........ 就教各位先進 祝好 --

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