※ 引述《mauresmo117 (-MAURESMO-)》之铭言： 帮忙排一下好了，因为感觉原PO真的很需要建议 首先，谢谢大家给的建议和批评 我想如果无法克服班级经营 那我得早早转行,以免误人子弟 (我将错字和排版稍作修正……希望更多的朋友,看过时能不吝留下批评) 给个严厉批评吧---一位很混的老师。 本文开始: 目前,我的教学年资6个月(不含实习)， 而且目前还是一个流浪教师正在国中代理当中 (刚好该校历史教师请半年育婴假)。 昨天连续被代理学校的校长，在课堂上念了两次。 第一次: 是第四节课，我在学校的普通班上课， 这个班一周两节历史课， 到下周段考前,加上昨天的那节课,还有两节。 因为课程都上完,该考的小考也考完， 因为先前都是一直上课, 我答应学生如果课程上完，加上复习时间许可的话, 可以让你们欣赏影片，所以昨天那节是影片欣赏的时间。 本来,为了符合这次的教学， 要让他们看跟清末民初社会生活有关的片子--自梳。 但是,这班的学生平时对历史即兴致缺缺， 加上以他们的历史知识可能无法看懂 (不过,这部片我有给该校的"资优班"(音乐班)看前半段,外加解释)， 剧情可能会让他们觉得无聊又开始聊天， 所以我选择了一部动画片--那尼亚或驯龙高手。 结果在班级器材无法顺利读牒之际， 刚好校长巡堂……事情就发生了。 一开始,校长先规劝我不该坐在课桌椅上 :(刚好光碟机跟放电视的柜子位在最後一排第一张课桌椅隔壁, 才顺势坐在上面调整光碟机)。 接着,我本来要继续调整光碟机的动作被打断後。 校长:讲台上板擦掉下来跟地板上的粉笔灰在上课前， 你看到不乾净,应该要叫学生先把他弄乾净。 原PO:是校长"(这是我的疏失)。 校长:这节上历史课,怎麽看影片。这跟历史有关吗？ 原PO:关系不大。 (但是,我有做些澄清－当然是指课程都上完,且在我的规划之内, 下周最後一节课复习段考重点,这节让学生轻松一下。 校长：怎麽可以这样…… 他们乡下地方都是穷苦孩子；又问班上有补习的举手； 这里不像附近市区学校的学生回去可以补习…… (校长叫学生好好认真向我学习之余，也叫我应该多替他们复习...... 校长:好在你只是代理,不然是正式老师的话,我就可以把你记过 因为你不按课表教学...... 第二次 背景交代 下午,很不幸的......为了帮国一普通班的学生加课复习段考 (因为他们一周只有一节 有1.2次放假放掉) ， 我借了下午的家政课上课。 到此,我先讲我上课的致命伤，我的班级经营能力极差 (全校17班,一个年级两班"升学班".我上全校的历史, 所以几乎是一周每班一节,有的班两节)。 我在该校所谓的升学班上起课来,我自觉师生很享受上课的气氛， 有些学生对介绍了相关的课外知识或书籍也很感兴趣 当然,在这种班级完全不用我管秩序。 可是,在普通班(待了几周後, 发现这些班的情形是,每次社会科段考平均四十几, 他们早自修写之前历史老师请假前给他们订的单面K卷的测验卷,90%的人是用猜的)， 这里的小孩真的很活泼， 一两周後我发现学校老师要镇住他们的方式， 就是无敌大声凶猛的骂(不能体罚嘛)， 也有老师建议我要一次给他们下马威。 但是,我自己不喜欢别人大声对我，我自己更不喜欢大声对人， 而且,对人大声,我真的真的......做不来。 於是在第一次上课时,有先约法三章, 老师说话时不要说话,有问题请举手发言...... 所以遇到这种情形,我只能叫他们不要讲话或请他到後方罚站一下； 也跟他们动之以情， 人应该要互相尊重,难道你们喜欢看到老师骂人.....之类的话。 但，效果真的有限。 所以有时候因为时间压力,我有时忽略, 加大音量去盖过学生的吵杂。 结果,昨天下午那节一年级的历史课就被校长念了。 事件开始 事情是这样了，校长第一次经过时,班上讲话的同学安静下来， 结果校长走了之後,他停在隔壁班教室，学生又开始讲话, 当然,我有制止学生，请同学安静, 老师现在要讲一个考试的重点。 接着,我转身写黑板, 稍微画一下台湾出版社和报社数量变化的时间表， 结果我没侧身写, 底下一个学生突然离开座位拿东西给另外一个同学。 当时,我眼瞎了,没看到...... 当我转身,原PO:注意罗， 大家看看黑板为什麽上面的图表会有这样的变化的时候， 校长进来,先是叫学生把教室後的大电风扇关掉， 校长:怎麽没有处理刚刚那位学生离开座位的事情， 还有学生讲话你怎没叫他去後面站或去学务处站…… 我当下(看到校长又进来,想到上午的事,郁卒的心情又来了) 我说:我会尽量叫他安静,制止他...... 没叫他去後面或学务处是因为这样会剥夺他上课的权利......" 校长:你怎会有这种奇怪的想法 结果,校长说你怎麽会有这样奇怪的想法,说了一些大道理。 总结......校长说"没叫他去或像你这样不处理才是剥夺他的受教权 "我只能说 "是……校长 ""关於这方面我会好好学习"....... 最後: 我知道这两件事，我都做错了。 但是，经过这样的事情,下午心情沮丧到极点， 顿时,我真的觉得自己是个混又不适任的教师。 可是,当下阿Q式的精神胜利作祟又给自己找藉口， 记得这里的教务主任有跟我说过,谢谢你来这里代课， 学生说你的历史上的很好,他们成绩进步也觉得课程有趣， 学生还问他,我要教到什麽时候......希望我下学期继续教…… (这些学生应该是升学班学生,因为这个主任这学期只教升学班) 我当时听到,真的很欣慰。 自己没有多会教,只可能他们比较适应我的教法吧。 可是,昨天的经验,我困惑了， 我自认为在这间学校不管是普通班或升学班我教的内容都一样， 自制的复习讲义一样也在两种班级上 (只是在普通班 那些讲义大部分会成为废纸)， 并不会因为他们是普通班而少讲些什麽…… 但是我真的错了......上课不该以放影片来"耗"时间。 另外,不能因为学生不学习,不写作业就放任他...... 我现在想的是下周，要怎麽面对三年级普通班学生， 这里的三年级普通班,早在上周段考完,很多人就把书回收了， 已认为不用再上课。我在做基测复习的时候， 每班听的人小猫两三只……不断的告诉他们,要撑过基测结束...... 至少要尊重要念书的同学。 但是,此起彼落的讲话声,不写讲义的人......依然故我且大有人在 我不断想教育的意义何在，在该校的普通班, 我真的找不到我"存在的意义"--我无法让他们知道学习的乐趣， 而我也无法在短时间改变他们,或是为他们设计有意义的课程。 我迷惘了....... 受到的训练,是怎麽教人学历史，是如何让他们知道历史的有趣。 但是,对於管教,尤其是骂人，这种似乎是最有效的方式。 虽然我不认同，但现阶段,我尚找不到好方法....... 还得好好学习........ 就教各位先进 祝好 --

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