※ 引述《alisa1031 (加倍努力)》之銘言： : 我是新手老師,最近一直在思考我是否在管理班級上出了錯誤 : 想請版上的老師給予直接的指點. : 在班上有一兩位學生(中年級),因為他們的偏差行為,而常請他們過 : 來詢問,可是會出現他們愛理不理,會有叫也叫不動的現象.有時我會自 : 己過去跟他講,或有時變兇臉大喊過來,但叫過來的他也是一付愛理不理, : 隨意應付.也有過乾脆放棄了,就讓他跑掉.其實當下覺得自己很沒原則, : 很糟糕.這樣不就放任他嗎. 還記得一年前我剛教書也有類似的毛病。眼神不夠殺，說話語氣不夠堅定.....。 一位老師的威嚴不在於「大聲」的兇，也不要常常好像被學生逼的沒辦法， 而突然「爆氣」似的（這樣會被學生發現你是很沒辦法的老師， 久了這種突然歇斯底里的大罵就會沒用了）。而在於一種堅定的殺氣!! 要把你的殺氣植入學生的大腦，變成他對你的印象，於是一開始就變的很重要。 若是一開始沒處理好，被發現老師治不了人，威信就會被消減， 也會越來越多學生叫不動。 所以要去練習「堅定」的語氣，千萬不要怕學生，一怕， 你的語氣和表情一定會洩漏這秘密，小孩都看的出來。 你要想：你是一個大人，沒有你治不了的小孩！！ （不過還是需要經驗，罵學生的經歷多了，自然就會訓練出來這種殺氣） 所以當你眼神和語氣夠堅定，學生會比較容易因害怕而叫動。 但是叫過來，現在學生常會擺臭臉，這時候他的偏差行為都不說， 先罵他的「態度」！！如果他的臉色沒有一點修正，就叫他去罰站， 說：「等你學會怎麼擺出對的臉色再來跟我說！」 大部分的學生站一會就會知道老師的線踩很硬，就會乖乖就範。 我也有碰過脾氣很硬的，就讓他站！！（這小孩站了兩節，最後也不再堅持） 並且說：「你好好冷靜自己的情緒，等你可以理性跟我說話的時候再過來！」 （我其實是想表明：我沒有體罰。我是要他冷靜！！） 並且我會讓他們感受到，今天態度不對，你會被我磨越久。 事情可大可小，是看學生自己怎麼反應。 我也會很明確的跟全班宣導態度的重要性，犯錯一定要態度正確還跟老師說話， 態度不對我一定會先大罵這件事情，罵到態度對為止，再繼續罵犯錯的事情。 : 所以叫學生過來的時候我要堅持到什麼程度呢,等到他過來為止嗎? : 還是要有要有更好的做法, : 因為我怕叫不動,也不能整節課跟他耗,浪費時間。一直沒有回應，這樣 在不能體罰的時代下，學生最怕的就是老師磨他， 所以不要怕跟他耗時間。一開始學生還沒學乖之前，會花比較多時間， 久了，他知道老師的個性。他就會很乖，不敢跟老師作對。 我是國中。所以如果剛好碰到我要上課，。 事態嚴重者，我會先叫他站在我上課看的到的地方。 事態輕微者，我會叫他先去上課，下課我會繼續把他叫來處理。 反正這件事情一定我會處理到我覺得學生讓我滿意為止。 我曾經有碰過最惡劣的學生是， 講什麼都不聽，全班面前大嗆我的。 我就大罵他回去，數落他的錯給全班聽，並且不再跟他對話，反而問其他的學生 ：「這是一位學生該有的態度嗎？犯了錯不反省，還這樣的態度．．．．」 並且拿出最後一步，大聲說： 「對不起，我無能教不起你。我只好請你父母來學校教你。 至於你父母教不教的起你我不知道！！但那不是我應該要煩惱的， 那是你爸媽的問題和責任！！」 接著就叫班上幹部去拿你的手機和電話，現場CALL OUT給學生看!! 但電話拿來之前，學生就一臉不屑地去罰站了。 這時很清楚你知道他已經有軟化，你有台階下，也不要再逼他，不要當場再打電話。 轉移話題，開始用可憐攻勢對全班，說說自己平常是如何為班上付出， 如何用心去輔導犯錯的學生，．．．．．．， 後面那個罰站的學生會明白他完全失去任何支持，他的力量就會再被消弱。 不過以上這都只是一部分。另外一部分，在學生被你削弱之後， 私底下還是要找機會對他「摸摸頭」。告訴他老師的「用心良苦」！！ : 讓我覺得在學生面前毫無威信,甚至怕學生有樣學樣,後來就很少較偏差學生 : 過來,變成偶爾去跟他叮嚀幾句,也想利用下課時跟他聊，他也一溜煙跑掉,叫 : 他留下也隨便說句等一下跟他說立刻,也不理你,我這樣是不是很失敗的老師， : 學生毫不理會.對於這樣狀況該如何改善呢? : 想請版上的老師們,幫我找出我的問題在哪裡,關於威信要怎樣在學生面 : 前呈現.還是如何建立才能有最好的效果. : 感謝大家 這種學生叫不動的事情多堅定的罵幾次，其他人也會跟著學乖。 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.160.159.65 如果學生是那種真的惡名昭彰的。我會先做割裂他和班上同學的動作。 讓其他學生不認同他，不但可降低他帶壞班上其他同學， 也不會因為其他同學的次文化支持使他氣焰更長，否則以後導師不會是頭， 班上會變成他才是頭。 至於「搶救」惡名昭彰的學生，畢竟冰凍三尺非一日之寒， 他的問題可能非常複雜，或家庭資源很薄弱，有時候甚至三年都不能改變什麼， 或者說，不惡化其實就是進步了。這些就看緣分吧！！做應該做的就是了。 對！這是對於一般學生而言。 至於身心有特殊狀況，是需要輔以其他協助。 導師不要把壓不住的學生都往學務處丟，但也不要什麼學生問題都往身上扛。 罵過以後，該輔導的還是要送去輔導。過動的就要他去治療，並且盯他吃藥。 很多過動吃藥與否，差異真的很大。 當然也有一些學生是拿自己特殊狀況裝瘋賣傻的， 導師當久了，其實多少可以分辨他是真的還是裝瘋的。 在與家長有良好的互動關係之下，處理這些案子會比較能夠避免官司之類的爭議。 其實和身高沒有太大關係。我只有155。我們班大多數學生都比我高，男生更不用說。 在學校還曾經被糾察學生攔下來問我是老師還是學生。 也有家長到學校找不到處是室，然後問我：「同學！請問教務處在哪裡？」 所以身高、長相，不是太大的問題。 最重要是一開始就把自己可怕的形象植入他們腦袋裡。 至於發生打架事件，拉不開，可請鄰近的老師協助，並找同學立刻去找學務處老師。 最好不要叫學生去拉，免得受傷家長怪罪。 ※ 編輯: SARAH15 來自: 59.112.215.178 (01/16 12:11)