※ 引述《alisa1031 (加倍努力)》之铭言： : 我是新手老师,最近一直在思考我是否在管理班级上出了错误 : 想请版上的老师给予直接的指点. : 在班上有一两位学生(中年级),因为他们的偏差行为,而常请他们过 : 来询问,可是会出现他们爱理不理,会有叫也叫不动的现象.有时我会自 : 己过去跟他讲,或有时变凶脸大喊过来,但叫过来的他也是一付爱理不理, : 随意应付.也有过乾脆放弃了,就让他跑掉.其实当下觉得自己很没原则, : 很糟糕.这样不就放任他吗. 还记得一年前我刚教书也有类似的毛病。眼神不够杀，说话语气不够坚定.....。 一位老师的威严不在於「大声」的凶，也不要常常好像被学生逼的没办法， 而突然「爆气」似的（这样会被学生发现你是很没办法的老师， 久了这种突然歇斯底里的大骂就会没用了）。而在於一种坚定的杀气!! 要把你的杀气植入学生的大脑，变成他对你的印象，於是一开始就变的很重要。 若是一开始没处理好，被发现老师治不了人，威信就会被消减， 也会越来越多学生叫不动。 所以要去练习「坚定」的语气，千万不要怕学生，一怕， 你的语气和表情一定会泄漏这秘密，小孩都看的出来。 你要想：你是一个大人，没有你治不了的小孩！！ （不过还是需要经验，骂学生的经历多了，自然就会训练出来这种杀气） 所以当你眼神和语气够坚定，学生会比较容易因害怕而叫动。 但是叫过来，现在学生常会摆臭脸，这时候他的偏差行为都不说， 先骂他的「态度」！！如果他的脸色没有一点修正，就叫他去罚站， 说：「等你学会怎麽摆出对的脸色再来跟我说！」 大部分的学生站一会就会知道老师的线踩很硬，就会乖乖就范。 我也有碰过脾气很硬的，就让他站！！（这小孩站了两节，最後也不再坚持） 并且说：「你好好冷静自己的情绪，等你可以理性跟我说话的时候再过来！」 （我其实是想表明：我没有体罚。我是要他冷静！！） 并且我会让他们感受到，今天态度不对，你会被我磨越久。 事情可大可小，是看学生自己怎麽反应。 我也会很明确的跟全班宣导态度的重要性，犯错一定要态度正确还跟老师说话， 态度不对我一定会先大骂这件事情，骂到态度对为止，再继续骂犯错的事情。 : 所以叫学生过来的时候我要坚持到什麽程度呢,等到他过来为止吗? : 还是要有要有更好的做法, : 因为我怕叫不动,也不能整节课跟他耗,浪费时间。一直没有回应，这样 在不能体罚的时代下，学生最怕的就是老师磨他， 所以不要怕跟他耗时间。一开始学生还没学乖之前，会花比较多时间， 久了，他知道老师的个性。他就会很乖，不敢跟老师作对。 我是国中。所以如果刚好碰到我要上课，。 事态严重者，我会先叫他站在我上课看的到的地方。 事态轻微者，我会叫他先去上课，下课我会继续把他叫来处理。 反正这件事情一定我会处理到我觉得学生让我满意为止。 我曾经有碰过最恶劣的学生是， 讲什麽都不听，全班面前大呛我的。 我就大骂他回去，数落他的错给全班听，并且不再跟他对话，反而问其他的学生 ：「这是一位学生该有的态度吗？犯了错不反省，还这样的态度．．．．」 并且拿出最後一步，大声说： 「对不起，我无能教不起你。我只好请你父母来学校教你。 至於你父母教不教的起你我不知道！！但那不是我应该要烦恼的， 那是你爸妈的问题和责任！！」 接着就叫班上干部去拿你的手机和电话，现场CALL OUT给学生看!! 但电话拿来之前，学生就一脸不屑地去罚站了。 这时很清楚你知道他已经有软化，你有台阶下，也不要再逼他，不要当场再打电话。 转移话题，开始用可怜攻势对全班，说说自己平常是如何为班上付出， 如何用心去辅导犯错的学生，．．．．．．， 後面那个罚站的学生会明白他完全失去任何支持，他的力量就会再被消弱。 不过以上这都只是一部分。另外一部分，在学生被你削弱之後， 私底下还是要找机会对他「摸摸头」。告诉他老师的「用心良苦」！！ : 让我觉得在学生面前毫无威信,甚至怕学生有样学样,後来就很少较偏差学生 : 过来,变成偶尔去跟他叮咛几句,也想利用下课时跟他聊，他也一溜烟跑掉,叫 : 他留下也随便说句等一下跟他说立刻,也不理你,我这样是不是很失败的老师， : 学生毫不理会.对於这样状况该如何改善呢? : 想请版上的老师们,帮我找出我的问题在哪里,关於威信要怎样在学生面 : 前呈现.还是如何建立才能有最好的效果. : 感谢大家 这种学生叫不动的事情多坚定的骂几次，其他人也会跟着学乖。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 218.160.159.65 如果学生是那种真的恶名昭彰的。我会先做割裂他和班上同学的动作。 让其他学生不认同他，不但可降低他带坏班上其他同学， 也不会因为其他同学的次文化支持使他气焰更长，否则以後导师不会是头， 班上会变成他才是头。 至於「抢救」恶名昭彰的学生，毕竟冰冻三尺非一日之寒， 他的问题可能非常复杂，或家庭资源很薄弱，有时候甚至三年都不能改变什麽， 或者说，不恶化其实就是进步了。这些就看缘分吧！！做应该做的就是了。 对！这是对於一般学生而言。 至於身心有特殊状况，是需要辅以其他协助。 导师不要把压不住的学生都往学务处丢，但也不要什麽学生问题都往身上扛。 骂过以後，该辅导的还是要送去辅导。过动的就要他去治疗，并且盯他吃药。 很多过动吃药与否，差异真的很大。 当然也有一些学生是拿自己特殊状况装疯卖傻的， 导师当久了，其实多少可以分辨他是真的还是装疯的。 在与家长有良好的互动关系之下，处理这些案子会比较能够避免官司之类的争议。 其实和身高没有太大关系。我只有155。我们班大多数学生都比我高，男生更不用说。 在学校还曾经被纠察学生拦下来问我是老师还是学生。 也有家长到学校找不到处是室，然後问我：「同学！请问教务处在哪里？」 所以身高、长相，不是太大的问题。 最重要是一开始就把自己可怕的形象植入他们脑袋里。 至於发生打架事件，拉不开，可请邻近的老师协助，并找同学立刻去找学务处老师。 最好不要叫学生去拉，免得受伤家长怪罪。 ※ 编辑: SARAH15 来自: 59.112.215.178 (01/16 12:11)