作者osaka80 (osaka)
看板Teacher
標題Re: [心得] 既然有人提了
時間Tue Nov 16 00:49:39 2010
一直有個想法，應該在以輔導為主的教師，和以法律制裁為主的警察系統
兩者之間，插入一種『管教專業』
也就是： 教師 → 管教處 → 警察法律
此種專業，必須有長久的訓練、定期的集中回訓才能領有證照。
關於行為該約束到多嚴、可以有什麼樣的處罰型態、如何與現有教師系統結合
，這些必須完成詳盡的討論，並且全國相同制度！
( 看各國中，管的事情都不相同，技巧也都在各自發展，這種感覺真糟糕)
管教專員的來源是：
(1)師培系統成立科系，聘各校資深教師當講師，不要用現有那群與現實脫節
的教育理論學者。
(2)短期內各校的管理專員會供不應求，可以公派研習先發給「臨時管教証」
直到校內聘足某個編制的管教專員為止。
家長方面：
(1)入學時，即宣告行為規範，此宣告由國家聘請律師錄影播放，家長觀看並
且詳讀全國相同的契約後簽名。
(2)當家長意圖違反管教專員的合法管教時，必須有法律位階的懲處。
學校方面：
(1)釐清教師與管教專員的界線，釐清何時管教專員必須將問題移交警察。
(2)成立專屬的處室(從訓導、學務處獨立出來)
(3)管教專員的人數，依照某種設計過的風險指數編制，因此風氣越低落的學
校應該有更多的專員。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 122.126.232.16
1F：推 di3xyo0z :推用實務資深教師比教授有用.. 11/16 00:51
2F：→ di3xyo0z :另外，我想記過和警告太多的學生 退學後 不得升學 11/16 00:53
因為國民教育有一定的年限，其實可以這樣設計
留級系統：沒通過的繼續念到過
品性系統：易造成群體生活問題的，於另外的班、校就讀
所以編班會類似這樣(假設原本有20班)
(1)普通應屆：14 (2)普通重新：3
(3)風險應屆： 1 (4)風險重新：2
當然比例是動態調配的！
『重新念班級』的用意是避免成長階段小孩，年級差異過大放進同一班，極易出問題
重新班可以藉由加倍用功，回到應屆進度班
風險班可以藉由行為優良，回到普通班
※ 編輯: osaka80 來自: 122.126.232.16 (11/16 01:08)
3F：→ vince02 :不得升學的訴求太超過了...應該全球都沒那麼嚴的制度 11/16 01:01
4F：→ vince02 :不過支持畫清界線的訴求 但模糊地帶呢？而且學校裡 11/16 01:02
5F：→ vince02 :其實天天都有一堆芝麻蒜皮的小事 這又怎麼辦？ 11/16 01:02
6F：推 di3xyo0z :耶 我想問退學後學生還可以轉來轉去 有退沒退不都一 11/16 01:02
7F：→ di3xyo0z :樣@@? 11/16 01:03
8F：→ vince02 :其實最煩的是那堆小事+平常上課學生完全聽不懂... 11/16 01:03
9F：→ vince02 :光以上這兩件事就搞死人了...大事不會天天有 但小事 11/16 01:04
10F：→ di3xyo0z :不然就參考留級制嚴格一點的國家。 11/16 01:04
11F：→ vince02 :每天都有 這也是個很令人苦惱的問題 因為台灣的老師 11/16 01:04
12F：→ vince02 :得同時做傳道授業解惑 學生的事有的又很奇怪 11/16 01:05
13F：→ vince02 :大人根本無法理解 上課他們又聽不懂 很暈的啊!!! 11/16 01:05
14F：→ vince02 :有沒有人可以幫我解惑 學生那種芝麻蒜皮的 囝仔代誌 11/16 01:09
15F：→ vince02 :譬如些小女生的內鬨什麼的 通常如何解？不管嗎？ 11/16 01:09
16F：推 di3xyo0z :小女生內鬨很無聊的..我同學也遇過= = 11/16 01:09
17F：→ di3xyo0z :他是 學生不要將問題浮出檯面 就繼續忍著.. 11/16 01:10
18F：→ osaka80 :如果只是鬧脾氣：教師輔導 11/16 01:10
19F：→ osaka80 :如果出現霸凌：管教員與法律 11/16 01:11
20F：→ di3xyo0z :排擠呢? 11/16 01:11
21F：→ vince02 :一般的談話其實沒什麼用處...我不是質疑輔導這件事 11/16 01:11
22F：→ vince02 :而是覺得 國中生根本搞不清楚狀況和無法顧全大局... 11/16 01:12
23F：→ osaka80 :作業缺交、遲到等小事，會被分數弄到留級 11/16 01:12
24F：→ osaka80 :排擠動用不到管教阿！ 11/16 01:13
25F：→ vince02 :留級在台灣也不可能做 連21都廢了..唉唉... 11/16 01:13
26F：推 di3xyo0z :我有個問題.. 如果是一群人排擠一個學生 老師需要 11/16 01:14
27F：→ di3xyo0z :解決這件事嗎 我師父她會的說.. 11/16 01:14
28F：→ osaka80 :我覺得就是提供他們行為準則、心理建設 11/16 01:14
29F：→ osaka80 :事情是有因果的，為什麼排擠她而不是另一個她？ 11/16 01:15
30F：→ osaka80 :會受排擠和那學生的行為態度有關 11/16 01:16
31F：→ osaka80 :不可能強迫她改！是她自己的責任 11/16 01:16
32F：→ di3xyo0z :我只能說 ..被排擠的白目 排擠的群眾說話難聽.. 11/16 01:16
33F：→ di3xyo0z :簡單來講是這樣.. 11/16 01:17
34F：→ vince02 :講的很好 可是我也說不上來 好像缺了什麼... 11/16 01:17
35F：→ vince02 :我們是用理性在看事情 可是國中生的行為卻沒理性過 11/16 01:17
36F：→ vince02 :用理性去面對非理性 總覺得那裡怪怪的 理性的國中生 11/16 01:18
37F：→ osaka80 :對，所以那個"白目"但不至於要管教時，要教 11/16 01:18
38F：→ vince02 :其實很像小大人了 不會有問題的... 11/16 01:18
39F：→ osaka80 :那些說話難聽但不至於管教時，要教 11/16 01:18
40F：→ osaka80 :至於已經教了但還是排擠，那是人性，別對抗 11/16 01:19
41F：推 di3xyo0z :假設教不來 放任下去 對風級風氣會不會不太好 11/16 01:20
42F：推 di3xyo0z : 班 11/16 01:23
43F：→ osaka80 :有教，怎麼會是放任呢？ 11/16 01:32
44F：推 Iori2010 :針對管教處提供個人意見如下:管教處人員不得為教師 11/16 10:41
45F：→ Iori2010 :兼任,需由專業輔導或警察系統人員兼任之 11/16 10:41
46F：→ springcat :排擠很難有解的，要自助才有人助，不然頂多表面和平 11/17 20:58
47F：→ springcat :導師主動對他示好有效果，如連導師都討厭他就沒救了 11/17 20:59