作者osaka80 (osaka)
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标题Re: [心得] 既然有人提了
时间Tue Nov 16 00:49:39 2010
一直有个想法，应该在以辅导为主的教师，和以法律制裁为主的警察系统
两者之间，插入一种『管教专业』
也就是： 教师 → 管教处 → 警察法律
此种专业，必须有长久的训练、定期的集中回训才能领有证照。
关於行为该约束到多严、可以有什麽样的处罚型态、如何与现有教师系统结合
，这些必须完成详尽的讨论，并且全国相同制度！
( 看各国中，管的事情都不相同，技巧也都在各自发展，这种感觉真糟糕)
管教专员的来源是：
(1)师培系统成立科系，聘各校资深教师当讲师，不要用现有那群与现实脱节
的教育理论学者。
(2)短期内各校的管理专员会供不应求，可以公派研习先发给「临时管教证」
直到校内聘足某个编制的管教专员为止。
家长方面：
(1)入学时，即宣告行为规范，此宣告由国家聘请律师录影播放，家长观看并
且详读全国相同的契约後签名。
(2)当家长意图违反管教专员的合法管教时，必须有法律位阶的惩处。
学校方面：
(1)厘清教师与管教专员的界线，厘清何时管教专员必须将问题移交警察。
(2)成立专属的处室(从训导、学务处独立出来)
(3)管教专员的人数，依照某种设计过的风险指数编制，因此风气越低落的学
校应该有更多的专员。
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 122.126.232.16
1F：推 di3xyo0z :推用实务资深教师比教授有用.. 11/16 00:51
2F：→ di3xyo0z :另外，我想记过和警告太多的学生 退学後 不得升学 11/16 00:53
因为国民教育有一定的年限，其实可以这样设计
留级系统：没通过的继续念到过
品性系统：易造成群体生活问题的，於另外的班、校就读
所以编班会类似这样(假设原本有20班)
(1)普通应届：14 (2)普通重新：3
(3)风险应届： 1 (4)风险重新：2
当然比例是动态调配的！
『重新念班级』的用意是避免成长阶段小孩，年级差异过大放进同一班，极易出问题
重新班可以藉由加倍用功，回到应届进度班
风险班可以藉由行为优良，回到普通班
※ 编辑: osaka80 来自: 122.126.232.16 (11/16 01:08)
3F：→ vince02 :不得升学的诉求太超过了...应该全球都没那麽严的制度 11/16 01:01
4F：→ vince02 :不过支持画清界线的诉求 但模糊地带呢？而且学校里 11/16 01:02
5F：→ vince02 :其实天天都有一堆芝麻蒜皮的小事 这又怎麽办？ 11/16 01:02
6F：推 di3xyo0z :耶 我想问退学後学生还可以转来转去 有退没退不都一 11/16 01:02
7F：→ di3xyo0z :样@@? 11/16 01:03
8F：→ vince02 :其实最烦的是那堆小事+平常上课学生完全听不懂... 11/16 01:03
9F：→ vince02 :光以上这两件事就搞死人了...大事不会天天有 但小事 11/16 01:04
10F：→ di3xyo0z :不然就参考留级制严格一点的国家。 11/16 01:04
11F：→ vince02 :每天都有 这也是个很令人苦恼的问题 因为台湾的老师 11/16 01:04
12F：→ vince02 :得同时做传道授业解惑 学生的事有的又很奇怪 11/16 01:05
13F：→ vince02 :大人根本无法理解 上课他们又听不懂 很晕的啊!!! 11/16 01:05
14F：→ vince02 :有没有人可以帮我解惑 学生那种芝麻蒜皮的 囝仔代志 11/16 01:09
15F：→ vince02 :譬如些小女生的内哄什麽的 通常如何解？不管吗？ 11/16 01:09
16F：推 di3xyo0z :小女生内哄很无聊的..我同学也遇过= = 11/16 01:09
17F：→ di3xyo0z :他是 学生不要将问题浮出台面 就继续忍着.. 11/16 01:10
18F：→ osaka80 :如果只是闹脾气：教师辅导 11/16 01:10
19F：→ osaka80 :如果出现霸凌：管教员与法律 11/16 01:11
20F：→ di3xyo0z :排挤呢? 11/16 01:11
21F：→ vince02 :一般的谈话其实没什麽用处...我不是质疑辅导这件事 11/16 01:11
22F：→ vince02 :而是觉得 国中生根本搞不清楚状况和无法顾全大局... 11/16 01:12
23F：→ osaka80 :作业缺交、迟到等小事，会被分数弄到留级 11/16 01:12
24F：→ osaka80 :排挤动用不到管教阿！ 11/16 01:13
25F：→ vince02 :留级在台湾也不可能做 连21都废了..唉唉... 11/16 01:13
26F：推 di3xyo0z :我有个问题.. 如果是一群人排挤一个学生 老师需要 11/16 01:14
27F：→ di3xyo0z :解决这件事吗 我师父她会的说.. 11/16 01:14
28F：→ osaka80 :我觉得就是提供他们行为准则、心理建设 11/16 01:14
29F：→ osaka80 :事情是有因果的，为什麽排挤她而不是另一个她？ 11/16 01:15
30F：→ osaka80 :会受排挤和那学生的行为态度有关 11/16 01:16
31F：→ osaka80 :不可能强迫她改！是她自己的责任 11/16 01:16
32F：→ di3xyo0z :我只能说 ..被排挤的白目 排挤的群众说话难听.. 11/16 01:16
33F：→ di3xyo0z :简单来讲是这样.. 11/16 01:17
34F：→ vince02 :讲的很好 可是我也说不上来 好像缺了什麽... 11/16 01:17
35F：→ vince02 :我们是用理性在看事情 可是国中生的行为却没理性过 11/16 01:17
36F：→ vince02 :用理性去面对非理性 总觉得那里怪怪的 理性的国中生 11/16 01:18
37F：→ osaka80 :对，所以那个"白目"但不至於要管教时，要教 11/16 01:18
38F：→ vince02 :其实很像小大人了 不会有问题的... 11/16 01:18
39F：→ osaka80 :那些说话难听但不至於管教时，要教 11/16 01:18
40F：→ osaka80 :至於已经教了但还是排挤，那是人性，别对抗 11/16 01:19
41F：推 di3xyo0z :假设教不来 放任下去 对风级风气会不会不太好 11/16 01:20
42F：推 di3xyo0z : 班 11/16 01:23
43F：→ osaka80 :有教，怎麽会是放任呢？ 11/16 01:32
44F：推 Iori2010 :针对管教处提供个人意见如下:管教处人员不得为教师 11/16 10:41
45F：→ Iori2010 :兼任,需由专业辅导或警察系统人员兼任之 11/16 10:41
46F：→ springcat :排挤很难有解的，要自助才有人助，不然顶多表面和平 11/17 20:58
47F：→ springcat :导师主动对他示好有效果，如连导师都讨厌他就没救了 11/17 20:59