原po跟我進度不多耶 第一次段考完 《師說》考翻譯 原文：位卑則足羞，官盛則近諛 學生回答：1內心感到很害羞，不敢表達心意(是對老師告白的意思嗎??) 2婢女越是害羞，官人而越是靠近 (換老師改到很害羞了~) 另外考三年級《史記》填充 1.史記體例 學生:肉體、究極體 我同事回答：再降我就把你們從肉體打到變屍體 (他們現在還可以打屁股) 2.史記作者 學生：史馬遷(不如寫史瑞克) ※ 引述《obawen (屏翳)》之銘言： : 今年升高三，九月開始各個大考小考不斷， : 而批改作文就成了最痛苦但也是最好笑的一個工作。 : 請看上週考的模擬考非選題－－ : 一、請翻譯師說中的「彼童子之師～吾未見其明也。」。（九分） : （一）原文：彼童子之師，... : 正確翻譯：那些孩子們的老師。 : 解說：光是這一句話就出現了各種五花八門的翻譯。 : 學生答案：１、我兒子的老師（韓愈他不會請這樣的老師吧？） : 　　　　　２、你兒子的老師（你是誰？） : 　　　　　３、他兒子的老師（這好像勉強能接受） : 　　　　　４、你老師（罵人？！） : 　　　　　５、我當別人的老師（韓愈自己罵自己？） : 　　　　　６、你這樣的老師（到底在罵誰...） : 　　　　　７、你說的是教小孩的老師（這到底是誰在說誰....） : 　　　　　８、有個小孩的老師（哪個小孩啦！怒！） : （二）原文：句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。 : 正確翻譯：在斷句標點有疑問時，懂得從師問學； : 　　　　　然而在人生道理上有所疑惑時，卻不去請教老師。 : 解說：明明是最常考的錯綜句型，居然一大堆人翻譯錯誤。 : 學生答案：１、句子不讀、疑惑不解決，或老師說，或不說。（這啥？） : 　　　　　２、句子不懂標點，疑惑沒解決，是老師又不是。（啥米？） : 　　　　　３、句子不懂，疑惑不能解決，究竟算不算老師？（我也不知道..） : 　　　　　４、句子說不清楚，也不解答疑惑，你到底要不要教！（好兇..！） : （三）原文：吾未見其明也。 : 正確翻譯：我看不出他們（士大夫）的高明之處。 : 解說：因為主詞混亂，所以學生翻譯到這邊已經完全在亂翻了。 : 學生答案：１、我看不到他的光明。（？） : 　　　　　２、我看不見他的前途。（囧） : 　　　　　３、而我，看不到他們成功的那天。（...你要掛了嗎...） : 　　　　　４、我真不知道你們在學什麼。（這應該是我要說的吧！） : ◎但是我覺得最出神入化的翻譯就是下面這位同學，他照著韓愈的原文去翻， : 　卻可以翻譯成完全相反的意思，而且乍看還挺有道理的... : 學生答案：身為童子的老師，應當以書教導他學習裡面的句讀， : 　　　　　而不是所謂的傳道、為他解惑。 : 　　　　　因為不知句讀則不能解惑，不管有沒有老師的教導， : 　　　　　年幼學的長大就會忘，而我並不覺得這是明智的選擇。 : --- : 因為怕太長了，不方便閱讀，我又不會幫文字上色.. : 所以其他兩題放在下集好了。　 --

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