我原班的小孩都已經習慣這種模式 但這位新成員儼然是把我的話打折扣 但是他從早上進入班級至中午放學都不見他把玩具拿出來 是在托育班才拿出玩具的 那為何要帶?...因為托育班有他原本的同學也帶啊~~ 為何要拿?...就是想要得到更多更炫的組合囉! 所有的事件都是在托育班發生的 : : 我馬上打電話告知家長這樣的事件 : : 因為我個人認為"偷竊"是大問題 : : 但我個人沒有處罰這小孩，而是把他轉介到訓導主任那裏去 : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 對家長說這類型的事件時 我會用"拿對方的東西"這個說法 : 而不是用"偷"這個字 : 前者說法 比較委婉 家長通常也知道自己孩子理虧 : 後者說法容易引發"見笑轉生氣" 但翻人家書包"直接拿走" 這樣"拿對方東西:"的方式，會不會太光明正大了一點? 我教育我們班小孩的規矩就是"不告而取就是偷" 就算一張衛生紙也一樣 可能我比較在意這種事件，因為這種問題會變成"習慣性" 當然家長會"見笑轉生氣"因為怕被貼標籤 但如果這孩子原本就以說謊成性，"偷"也只是步入下一個罪惡深淵的階段而已 所以我才會直接告知家長 : : 沒想到教務主任竟然告訴我說，這家長他說他小孩要轉班 : : 一開始我也沒想那樣多，因為其實他是在我們拆編班時，從別班過來的 : : 結果沒想到他家長是完全針對於我在電話當中所說的 : : "我不容許我們班有這樣的事情發生"這句話大作文章 : : 說我放棄他家小孩，還說我逼他小孩走 : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 建議先了解一下這家長的背景 : 感覺他的生活好像以小孩為中心 不諱言~因為是獨子 : : 喔~天啊!! : : 難道校長每次開會也對老師說"我不容許我們學校有這樣的事情發生"也是趕老師走 ? : : 對~也許我在氣頭上說話很直接 : : 可是我的意思是表明我很"在意""偷竊的問題" : : 唉~說得太文言果然沒好下場 : : 我想對方應該是"見笑轉生氣" : : 但我真的不知道這句話好嚴重啊~~ : : 處理偷竊真的是好心沒好報 : : 就偷嘛~偷到他不想偷就不會偷了...不是嗎? : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 處理這類芭樂的事件 我通常會去調查小孩子的動機 : 利用動機去跟家長說服 : 如果只看到結果 有些家長甚至認為老師在小題大作 : 東西不是還給人家了嗎? 孩子還小麻!! : 如果是慣竊 那可能需要轉介諮商一下 : 知道是心理上還是生理方面的問題 我跟家長說"因為都是托育班發生的事件，所以動機就是同學也帶的問題" 所以我也跟被偷的學生說"如果你要帶這些東西來，你就不要哭著說被拿走" 其實事件就是這孩子原班的老師並沒有完全制止"玩具"的問題 導致"戰鬥陀螺"的風氣在托育班蔓延 但"戰鬥陀螺"的樣式及零件都不少 所以被引誘人想犯罪，這當然也不是純粹是小孩個人的問題 只是每次托育老師當然都還是會希望導師處理 甚至這樣跨班處理這種事件 對於導師而言，真的很煩~~~~(說穿了我從早自修到中午放學全班都好好的..又何必淌.) 再者家長竟然是怪我這個"導師"沒把他教好，因為在原班只會"說謊" 並還沒有"偷竊"....而來到新班級竟然會這樣 真是讓我覺得太可笑了...是這孩子和孩子原班同學發生的問題..竟然還怪到我身上 我可以自私的說:"好吧!原班老師教得比較好...請你回去吧!"這樣的話嗎? 當然是不行~~ 所以只得悶到爆了... 以後到底"偷竊"要不要告知家長...我想是不必了 自找麻煩 --

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