看了這篇報導，我想人本的訴求應該還是在課業壓力太大吧！ 只是這篇人本把焦點放在學校的夜自習上。 的確，國三學生的課業壓力實在很大， 要看的書很多，許多學生成績始終沒有起色， 這都是在我現在的班上看得到的， 我也很為這些學生擔心，也很想為他們找出方法， 很多學生成績上不來， 有的是讀書方法需修正、 有的是不夠用功、 有的是程度不到那裡， 當然也有兼具上面因素的， 學校老師們除了鼓勵學生之外， 也會營造讀書氣氛讓學生想要用功吧！ 有的學生會熬過去，有的就是跳不過去， 但是有很多學生是能拼、能讀的，老師們總是會要學生努力吧！ 現在很多學校的夜自習，都是學生自願留校的， 為避免有補習的嫌疑，老師不能教，所以是家長主導夜自習， 學生在學校看書，學校能不加以規範並控管自習的品質嗎？ 做功課以外的事，可以回家，不必要留在學校， 學生想上廁所，老師會不讓他們上嗎？ 學生不想留校，想回家或去補習班了，老師能強迫他們留下來嗎？ 學生有「理所當然」地選擇留校自習嗎？ 學生也都很乖地按學校進度複習，不能按照自己進度嗎？ 還有豪華便當...我第一次聽到... 如果人本不把焦點放在學校夜自習， 去補習班找，他們會發現，補習班裡看到的學生， 會有更多符合他們批評學校夜自習的狀況。 問題就在於... 人本和教育部，怯於要求家長及社會上其他有教育效果的機構， 勤於盯著學校教育，因為學校、老師，是不能反擊的！！！ 不要看夜自習，老師們更輕鬆， 但人本是不是太過於聚焦在： 「學校是不是犯了錯」、「學生的壓力就是老師們、學校給的」， 接下來這些批判，就是學校、老師很可惡的暗示結論... 十二年國教實施在即， 許多實施十二年國教會產生的問題一如往常的不被重視， 實施十二年國教後，社會上許多監督教育的團體， 也會一如往常地聚焦於學生壓力是否太大， 或學校、老師是否又管學生太多之類的議題。 教改猛烈地推展到現在，問題就在於，聚焦的點被限制住了， 教改形成另種新保守勢力，教改形成了另一種待改革的對象， 教改團體（如人本）一出來，大家就知道他們想說什麼， 但許多大家想要教改團體說的、教改團體去爭取的， 他們卻又縮起來了... --

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