看了这篇报导，我想人本的诉求应该还是在课业压力太大吧！ 只是这篇人本把焦点放在学校的夜自习上。 的确，国三学生的课业压力实在很大， 要看的书很多，许多学生成绩始终没有起色， 这都是在我现在的班上看得到的， 我也很为这些学生担心，也很想为他们找出方法， 很多学生成绩上不来， 有的是读书方法需修正、 有的是不够用功、 有的是程度不到那里， 当然也有兼具上面因素的， 学校老师们除了鼓励学生之外， 也会营造读书气氛让学生想要用功吧！ 有的学生会熬过去，有的就是跳不过去， 但是有很多学生是能拼、能读的，老师们总是会要学生努力吧！ 现在很多学校的夜自习，都是学生自愿留校的， 为避免有补习的嫌疑，老师不能教，所以是家长主导夜自习， 学生在学校看书，学校能不加以规范并控管自习的品质吗？ 做功课以外的事，可以回家，不必要留在学校， 学生想上厕所，老师会不让他们上吗？ 学生不想留校，想回家或去补习班了，老师能强迫他们留下来吗？ 学生有「理所当然」地选择留校自习吗？ 学生也都很乖地按学校进度复习，不能按照自己进度吗？ 还有豪华便当...我第一次听到... 如果人本不把焦点放在学校夜自习， 去补习班找，他们会发现，补习班里看到的学生， 会有更多符合他们批评学校夜自习的状况。 问题就在於... 人本和教育部，怯於要求家长及社会上其他有教育效果的机构， 勤於盯着学校教育，因为学校、老师，是不能反击的！！！ 不要看夜自习，老师们更轻松， 但人本是不是太过於聚焦在： 「学校是不是犯了错」、「学生的压力就是老师们、学校给的」， 接下来这些批判，就是学校、老师很可恶的暗示结论... 十二年国教实施在即， 许多实施十二年国教会产生的问题一如往常的不被重视， 实施十二年国教後，社会上许多监督教育的团体， 也会一如往常地聚焦於学生压力是否太大， 或学校、老师是否又管学生太多之类的议题。 教改猛烈地推展到现在，问题就在於，聚焦的点被限制住了， 教改形成另种新保守势力，教改形成了另一种待改革的对象， 教改团体（如人本）一出来，大家就知道他们想说什麽， 但许多大家想要教改团体说的、教改团体去争取的， 他们却又缩起来了... --

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