原文恕刪 分享一下我的說法， 以下故事可能有點長， 我在引起動機的部分學生都還以為我又要開始閒聊了， 先講一下我的原始想法好了: 各位老師以前應該多少都有修過『程式設計』這門課吧? 我記得以前我們曾經用很難用的mathematica來寫程式， 我自己設計的作業是貓捉老鼠， 而老鼠移動的路徑就要用函數來寫， 這個就是我的想法， 再來分享我如何引起學生的動機… 『老師以前大學的時候， 有修過程式設計， 這個是什麼東西呢? 好比說你們常常玩的電動玩具， 很多都是用程式設計寫出來的， 而這個程式語言是很難的， 常常你寫了好幾千行的程式語言， 結果只能跑出個簡單的東西… (大概是這麼敘述的，加上一些我個人誇張的言語和動作) 老師之前曾經寫過一個簡單的動畫， 原本我的想法是要"貓捉老鼠"， 這時候應該是老鼠自己跑， 然後貓跟著老鼠跑， (此時順便介紹自變數和應變數) 也就是說貓是跟著老鼠的路徑而改變， 所以在這裡我們可以說老鼠就是自變數， 自己會改變， 而貓是跟著變動的， 所以貓就是應變數， 再來我們想要老鼠按著什麼樣的路徑來跑， 就是要利用到"函數"， 那我們學過的函數，到目前為止(國一) 只有學過線性函數， (在此也順便提及函數的圖形) 當然還有很多你不知道的函數， 比如國三會介紹到二次函數， 那就是拋物線， 可是老師當時程式碼整個確定過了(我有跟學生說程式會有除錯的功能)， 都沒有問題， 很開心的按了"enter"， 結果跑出來變成"老鼠去追貓!!!!" 各位知道倒底發生了什麼問題嗎? 就是老師把貓變成"自變數"， 老鼠變成"應變數"了! 好了，再來如果你以後也想當個軟體遊戲設計師的話， 這個單元一定要好好學! (雖然學得再好也寫不出來XD) 以上是個人在介紹這個單元的講法， 提出來與大家分享! 歡迎指教批評! --

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