※ 引述《sines (想一想)》之銘言： : 上到關於磁鐵的課程 : 1.講到 磁場 : 不曉得該如何說明? : 小朋友甚至說:這不是廟裡面神明才有的嗎? (....) : 有解釋寫: : 磁鐵的磁力可以擴及磁鐵周圍的空間， : 我們將磁鐵附近有磁力作用的空間 : 稱為磁鐵的磁場。 Magnetic field. 磁場越強，作用的力量越大。 磁場的定義有二， B: 是單位截面積內的磁力線，線越多磁場越強。 偉伯/平方公尺 偉伯: 磁力線量單位。 H: 似乎是多少電流通過這個材料，也許可以先不討論這個東西。 安培/公尺 磁場是一個具有方向性與量度的向量， 電荷，或是帶磁性有極性的物質， 會受到它所在為至的磁場影響，產生對應的磁力。 也許可以從磁鐵副進的鐵珠怎麼滾動看出端倪?! : 2.學生接著問: 磁力是什麼? 且磁力作用的空間看不到? : 讓學生可以從磁鐵的使用上--察覺 同極相斥，異極相吸 : 可以看到磁鐵可以吸引鐵製品 也可以看見 不用完全接觸 : 就可以吸引起迴紋針 : 但是面對-- : 為什麼有的磁鐵比較大 吸引的迴紋針數量不見得多 : 小小的磁鐵有時吸引的更多 : 而平常我們在跟電池鐵比較時，是說:磁鐵的磁力強弱固定不變 : 我們要怎樣才能知道 什麼時候磁鐵的磁性減弱了呢? 就好像.. 大罐的果汁不代表果汁含量比較多。 或者可以說，每個鐵原子都有n s 極(?!) 經過磁化-- 用電力製造磁場，把鐵放在磁場中。 就好像要雜亂無章的鐵原子左右標齊前後對正， 然後一個外界鐵物質對每一個鐵原子的ns吸引排斥的總合， 就是整體磁力的大小了。 所以，磁鐵的磁力大小，也許可以從 磁鐵理頭有多少鐵原子， 鐵原子排的多整齊來決定。 http://home.phy.ntnu.edu.tw/~eureka/contents/elementary/chap%206/6-3-a.htm : 3.而在製作指北針實驗時 : @ 將鋼釘的尖端向同一方向摩擦磁鐵的S極， : 使尖端成為 N極，另一端成為S極。 : (這是因為用磁鐵在鋼釘上順著同一個方向摩擦，就會使鋼釘產生磁性) : 這個的原理是什麼呢? 該怎麼解說讓小學生懂? 同上。 : 4.另外因為有將長條磁鐵掛起來，讓它自動平衡，察覺磁鐵會朝向南北。 : 是向學生說明:地球有地磁 指北針的指針具有磁性 所以指針箭頭(N極) : 與位在地球北方的S極互相吸引，而朝向北方。 : 學生問: 那馬蹄形磁鐵 ，N.S極都朝同個方向 為什麼不會被分開? : 還是說我們要做這個實驗，就是得使用 長條型磁鐵才可以做觀察。 因為這磁力不夠大到打破鐵分子之間鍵結的力量。 如果這個馬蹄鐵的ns極磁力大到一種程度， 那麼跟地磁作用也許會被掰斷。(是嗎?) 好像地磁想要扳開馬蹄鐵，但扳不開。 而長條型的，剛好作用的方向好像在順石鐘或逆時鐘推磁鐵的兩端.. : 5.而且使用 磁粉盒 做實驗時 : 根本所有的磁粉通通聚集在一起 : 絲毫看不到 磁力線分布的情形 : 動畫中--磁力線為什麼會從南北極間出現1條1條的? : 這個如何解釋才好? 磁力不夠或粉太多? : 面對抽象的 磁力 概念 該如何簡單又生活化的解說呢? 蓬生麻中，不扶而直。 磁力線之間有不會交叉且互相保持距離的特性。 當磁力線碰到磁力線，那麼就會彈開，或壓縮磁力線之間的距離， 磁力線越密，排斥的力量越大.... 跟白努力定律似乎也有相似之處... 不盡不實之處請海涵.. -- 我還沒說完吶~~ 靠!回家了啦!別在這裡丟人現眼了 \ / ○" ︵ \○╱/| . . ﹎ ﹍﹍ ╱￣﹚╱＞ my blog: http://blog.pixnet.net/deadly --

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