※ 引述《deadly (Silly, nickname)》之銘言： : 先說聲抱歉， : 這是門外漢的刻板印象總成， : 加上對教育的天真想像， : 以及用語尖銳造成理解的誤會。 : 人阿，總是記得最尖銳的聲音， : 而忘記那默默耕耘的多數吧。 : 總是只能看到水面上的冰山， : 而水面下的龐大體積卻不在視線中。 : 所以，也只能針對冰山上的一角來回應， : 畢竟最耗費時間精力的，往往都難以述說吧。 : 而冰山上的一角， : 也許是教師付出渾身解數之後的失落， : 在這個版面發洩負面情緒， : 在一個與現實社交環境無關的空間指責這個世界。 : 而，這是我除了個人成長經驗外的有限資訊來源。 : 就再說聲抱歉，對現實沒有有效評估就大放厥詞。 : 發文不是為了要酸，是為了釐清對教育的焦慮… : 也許也試著(盡量)有系統的，討論教師跟社會的偏見。 : 而想法中也許有成見謬誤， : 盡量婉轉，也盡量忠實。 : 所以，會是以一種自問自答的文體， : 麻煩有興趣的教師不吝給與更正補充。 : ------------------------------------------------------------------ : 進行討論前，我想先分享我老弟的故事。 : 一個從小就有著幾分藝術天分的孩子， : 腦海裡總有些天馬行空莫名其妙的情節， : 編織著超人飛上天，跟小叮噹PK， : 小叮噹變成hello kitty 跟孫悟空喝茶之類的… : 然後hello kitty字爆，孫悟空用元氣彈炸爛地球… : 也許是一種聰穎，也許是一種敢言，也許是一個傻蛋， : 在課堂上的互動常常讓老師不開心， : 也許就是那種調皮的學生， : 在無聊的環境試著找趣味。 : 從他片面的敘述， : 國小(or國中)有位班導是典型的分數導向老師。 : 喜歡高分又安靜的學生， : 對於考試不高又打擾秩序的學生， : 印象中被歸類成廢物? 或是該被放棄的學生。 : 甚至跟家長聯絡: : "我應該放棄這個孩子嗎?" : 容易受挫又追求完美的性格， : 背了一晚的歷史，第二天小考分數差強人意。 : 諸如此類的挫折一次次，於是學校的分數再也吸引不了他。 : 而父母親也只能焦慮著，為什麼會這樣? 為什麼會偏差? : 而此時的我在想，也許那也只是剛剛好，不是偏差…… : 唸書考試不再是生活重心，反正在這條路上不會成為英雄。 : 那麼生活應該拿什麼當作目標跟挑戰? : 於是每天去學校的樂趣，似乎是在任何場合引同學發笑， : 跟一些同樣念不下書的同學做夥尋求同儕認同， : 也會以欺負帶點傻氣呆樣的同學為樂。 : 因為不會唸書，畢業之後推甄上開南， : (據我弟的描述)充滿混混流氓的學校。 : 我老弟有幾分不羈的臉孔， : 有意無意的就跟流氓們在同一個圈圈裡頭。 : 有意，是因為變色龍的保護色， : 非我族類的乖學生是被欺負的， : 唯有表現出一種無懼甚至圈內人的自在才能自保。 : 無意，是因為骨子裡還是爸媽的乖孩子， : 儘管不喜歡教育系統的種種而且調皮， : 但還沒有到跟人動刀槍尋仇生事的程度。 : 太多流氓，是他的理由。 : 重考到中國科技大學的五專部， : 但也許對科目沒興趣或種種理由在被退學前休學， : 再考到開平，才在練習撲克牌技跟廚藝間穩穩畢業。 : 且還會跟同儕老生常談，"認真唸書，不要像我這樣……" : 在開平，有個平台是給學生向學校發聲的。 : 某次他對副校長曾經承諾什麼， : 或是說過什麼但事後反悔很不滿， : 於是在家研究一晚上的沙盤推演， : 如何跟副校長唇槍舌劍，甚至找我老爸demo… : 畢業當完兵，先上崇佑再轉輔大， : 終於確定設計是他的志業，為此衣帶漸寬終不悔。 : 這樣的一個人，是我老弟。 : 有他的懦弱膽怯，也有他的韌性跟方向， : 而他的歷程十之八九會被歸類在壞學生裡頭。 : 也許比壞學生還壞， : 因為會跟老師頂嘴，而且往往言之也成理。 : ---有時是學生的歪理，有時是老師的歪理… : 人都愛面子，也許老師這職業格外需要權威跟面子… : 而維護權威跟面子的同時，也許反而傷害了權威跟面子… :: -------------------------------------------------------------------------- :============================================================================= 　教育不能滿足所有人的想法。但是必須要說的是，我們都想給孩子正確的觀念。 　教他們要多勞才能多得，教他們要先站在高位才有資格關懷別人。 　如果對於比較乖，聽話的學生。也許我們想法一致，就是會多多鼓勵。 　但是，對於不想念書（我是高中老師不能允許學生不唸書），不做作業。 　您的想法又是如何？ 　說簡單說快一點，記過就好了，是嗎？記過就這樣容易，我同你說， 　家長除了部分不同意體法之外，記過就更多反彈了？ 　要反對別人，批判，很簡單？ 　但是，我從未看過一個反對懲處（此懲處不一定只有打）的人，教我們如何教學？ 　也許你會說，教學是我們的責任，你這樣說太不負責。如果你有這樣想法？ 　基本上犯了兩點邏輯錯誤？ 　第一。教學是我們責任，也就是你同意我們的專業。那麼，懲處是我們專業的一部份， 　為何又不同意這方面的想法。 　第二。孔子有說過，不能讓沒有學過兵的人上戰場。因此，當你認為農民這樣耕作吃 　不飽，你就會教他如何做經濟作物。也許耕作不是你專業，但卻帶給農民財富。 　所以，你應該說一些具體措施，來制止學生怠惰懶散心態。 　如何才能讓學生在學校快樂學習，在家裡快樂作作業，快樂背單字，歡樂研究物理。 　如果你可以告訴我們怎麼作。那麼，也許教書不是你的專業，但你卻功德無量。 　其次，我不知道你舉你弟的例子，是正還是反例。你應該不是肯定他的老師，　 　因為，他的老師讓她學習上受到很多挫折，人生中大部分被否定，被排斥。 　但是，我必須先聲明，這個社會是分工的，沒有人是非得唸書的。 　你我都看過很多沒念書，事業都做得很成功的例子。念書不是唯一出路呀！ 　為什麼一定要讓自己陷入死胡同，然後埋怨老師沒有肯定他，社會否定他。 否則我們應該肯定你弟，說考不好又不一定是沒念書，昨天歷史背了一整天。 　所以歷史考不好，也不該罰更不該罵。當然更不能歧視。 　然後找學校可以像買便當一樣，換了一間又一間。 　接著，當完兵回來。也不必找工作，就是又回學校終於自己的專業。於是樂此不疲。 　所以，殊途同歸呀！他還不是成功了。 　我不講別的，你這樣的例子，如果還算成功，我回學校去講這個例子， 　幫你弟歌功頌德，大家都這樣的話，社會真的會顛倒過來？ 　 　 　我曾經聽我同學說：某個地方三間學校連在一起（我不能講哪一間，不然會引起筆戰） 　只要是好學校同學，去定書或買文具，老闆都客客氣氣。還會打折。 　只要是不好學校，他會不理你，而且從不打任何折扣。 　我愛死這家店老闆，他在幫我們教育，真的生意人是不跟錢過不去的。 　他不是去做生意的，他在暗示這間學校的學生，要多努力，拚出成績，社會才認同？ 　真正的歧視，是表現在心裡，不會表達得如此明顯，我是覺得如此？你呢? 　如果你覺得資本主義是對的，共產是錯的。那麼你該體悟，多勞多得的道理。 　關心社會是對的。但是，唯有站在一定高度，才有資格觀懷社會。 　唯有站在一定高度，你說的話才有人聽得進去。 　我們只是將孩子們推往那個高度的助手。因此，我們不能跟孩子們說， 　下面的世界更好玩。也就是說，即便有人懈怠了，我們還是要大聲說：這是不對的 　 　無論如何，我終究還是感謝你這麼關心教育。 　每件事本來就是在認同與不認同之間，討論只當參考，不一定要有結論。 　事情本來就沒甚麼絕對，畢竟大家都是關心教育問題。 --

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