成果展現在現在的教育圈是絕對跑不掉的 所以你在帶攜手的過程中盡量做那種可以留下資料的 我們十月份才做完攜手的評鑑 （唉..什麼都能比..什麼都不稀奇= =） 我一週只有兩天攜手的課 我上二五、另一個老師上一四 這是輔導主任安排的 他覺得這樣可以給學生不同的學習 老師負擔也不累（我們攜手都是校內老師） 因此 我只有兩天的時間接觸孩子 如果每次都要催他們寫完功課根本是不可能的 尤其我帶的是五年級 那些功課在短短一小時內全部都指導完也不可能 所以我就讓他們寫功課，有問題來問，來不及的就帶回家寫 壓力不要太大 畢竟他們的學習成就本來就比一般孩子低 要求他們進步多少多少很困難 成果展現的部份 我們的作法有以下幾種 國語：考聽寫、寫閱讀測驗、寫語文遊戲學習單（主任有說統一用A4規格好呈現） 數學：測驗卷、測驗卷、還是測驗卷 當然..以上的東西不是每次上課都來一次 這樣學生會瘋掉 譬如我是擔任國語的部份 我就一上課先發學習單或閱讀測驗 先寫完的就可以寫功課了 檢討的部份就等下一次再檢討 不要太急促 不好意思～拉拉拉講了一堆不太有條理的 以下抒發一下我個人帶了三年攜手的想法及心得 其實不要太過侷限要他們學習"現在進行的課程" 可以找一些坊間的課外補充教材，但是偏簡單的、有趣的 他們一樣會有所學習、一樣會有收穫 數學的部份 可以將教材程度降低一～兩個年級來教 也就是補救教學囉 只是每個孩子的落差也都很大 要一起教也不容易 有些時候我會讓他們玩遊戲 譬如很常見的"比手畫腳" 、"語詞接龍" 這個時候雖然沒有可呈現的學習單 但可以拍照做說明 一樣也是成果哦～ 其實我比較喜歡陪他們聊天 因為我發現這些來自弱勢家庭的小孩 有很多很奇怪的觀念 也很缺乏長輩的關心 所以我寧願花時間聽他們說話 發現不對的地方也會用聊天的方式順勢教導一下 對於缺乏長輩關心的孩子 我也會在巡視他們寫功課時拍拍他們的背 關心一下他們在班上的情況啦～或是家裏的情況 以上好像太長～來下個結論好了>< 我們輔導主任常說"帶攜手是做公德"(尤其以前一節260時） 所以盡量從孩子的角度去想 做什麼對他們有幫助 至於做成果 我想就把握"學習單、照片"兩大方向來做應該也不會太差吧！ 呼～終於打完了～^^ ※ 引述《hsichiahsuan (我真的粉幸福...)》之銘言： : 請教大家學校的攜手計畫 有需要成果展現嗎? : 可是我光是要教學生 能夠寫完功課 就時間有點不夠了 : 因為學生程度有點低落 一題一題講完都還不見得懂 : 國語比較沒問題 如果單純抄寫 還行 : 但是稍微加入判斷的題型 小孩子就投降了 甚至就不想寫了 : 數學更慘 : 根本是只要不是選擇 根本直接放棄 : 慢慢教他 也只是等著最後答案 : 我實在不知道 攜手計畫 可以怎麼展現成果? : 直接拿學生的作業簿 習作出來嗎? : 可是也是 可能有一堆空白 : 不知道 大家的學校其他的成果展現方式嗎? : 有時候我都看不到學生的進步 每次要繳交學習結果 還得硬擠出有點進步的地方 : 但是明明可能是微乎其微 不知道大家帶攜手會有這現象嗎? : 特別當 一開始孩子就屬 幾乎是放棄學習 甚至程度落差到無法想像的地步 : 甚至有老師就直接指出--有時候 攜手只是扮演照顧者的角色罷了 : 孩子真正需要的並非課業上的學習 也許在其他地方 他可以表現更好 : 那我就會想 那為什麼不可以直接開課後攜手才藝班呢? : 還是攜手還是只能就課業上(國、 數)學習? --

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