: 他大為震怒，為什麼五年級有「一個」小朋友英文考零分？ : 　　　　　　為什麼每個班都有「三、四個」英文不及格？ : 　　　　　　為什麼六年級有「兩、三個」小朋友英文十幾分？...... : 不知道各位先進覺得如何應對比較好呢？ : PS. 我跟教務主任說我的策略是先和孩子建立關係， : 　　目前的成效是孩子從一拿到考卷就撕成碎片，到現在願意寫上名字； : 　　原本看到我拔腿就跑（他對大部分的老師都如此），到現在遠遠就喊「老師好」。 : 　　教務主任跟我說：「那是輔導室要做的事，妳要做的是提升英語成績。」 : 　　（但目前孩子的狀況，真的不適合去逼迫他的分數） : 　　或許我的功力不夠吧？我不知道如果不和孩子建立關係，如何進一步教學？ 其實當老師的看到小朋友（尤其才國小學生）的成績是0分或是不及格， 你大可以用該學生家庭背景，本身狀況.....等因素來解釋他為何學不好， 但身為老師還有一個很重要的任務，就是引導學生學習，有興趣學習， 試想一個學生考0分，考不及格，代表什麼？ --->完全不會，不熟、不精通。 對於一個國小學生來講，這樣的概念會讓他們產生放棄的念頭，會讓他自己加上 我就是笨，我就是在英文方面不行的觀念，如此形成惡性循環。 建議： 1.誰給你壓力，對你要求，這已經不重要了，不需要追究或思考這問題了。 2.想要成績提升，最簡單就是從考卷著手，讓孩子先有自信心，也讓你的狀況 馬上獲得解決。 出考題時，起碼給60～70分的基本分，也就是那種平常學生一看就能作答的題目 （甚至跟課本、習做一模一樣的題目或類題），這樣成績就馬上提升了。 換個角度想，你不是在放水，而是在幫助後半段學生不要提早放棄，或是幫助 他們建立自信心，（千萬不要認為出題簡單就是沒程度，在某個角度來講， 可是有深遠的意涵，這就是為何教育部對於國小學童的基本分數都是從80分 要求起跳的部分原因） 當然有60分的基本分，整張考卷也不能太簡單，讓程度好的沒挑戰性， 30分的中間程度（讓有讀書的，有努力的就能考好一點）， 5分有點難度，5分很難（對於程度很好的能鑑別出來），大致上這樣配分出題， 就能減清你的壓力了。 3.目前校長、主任、家長會長給你壓力，你身為導師確實有義務回應並改進 （你總不想背上教學不力的罪名吧），因此給他們的回應就是弄個加強班或是 課後加強輔導，或是個別加強教育（下課或放學後都行）....等， 反正你就是要有具體動作回應，而不是都沒回應。 置於加強要加強什麼，可以像你主任說的，給中間程度的人，做精熟學習， 先對課本、習做的題目做幾次，做到熟（當然你下次考卷也要出那些題目才行）。 對於0分、不及格者更是要他們多寫幾次，並直接告訴他們，考是就是要這樣考， 到時後就直接這樣寫（基本分那些題目）。 --------------------------以上是建議------------------------- 以上方法不是單純的填鴨，也不需要馬上將他跟填鴨教育連結， 想想有些人文化不利，有些人學習比較緩慢，以上的動作其實也有助於他們學習， 不需要完全否定這種方式。 置於你上課採取的方式，對於那些考不好的學生，你可以想成，有些同學無法跟上 你那樣的步調，他們需要的是另一種方式學習。 （不要單純的用現在學生就是雙峰分佈<------這是結果，是新聞報導） 但你是老師，是現在式，是有能力改變他們這種現象的人（當然能改變多少，就不管了， 畢竟人的能力有限），但不要放棄這些人，再讓他們考0分了。 當老師有時也可以想成慈善家，救一個算一個。 -------------------------------------------------------------- 至於那個孩子，建議你可以帶在身邊做小跟班，讓他親近你（如果你是導師的話）， 不是也可以這樣做，請他幫忙你做一些事（幫你搬作業本....) 趁機跟他聊天接觸，讓他慢慢習慣你，應該會有意想不到的效果。 -- 家長會長又不是公務員，蘋果基本上對他無用的。 反而請完蘋果後，壓力更大的人是誰，做老師的應該知道。 所以要三思而行阿。 ※ 編輯: capik 來自: 124.10.212.83 (12/02 19:28)