作者dadadadadada (我的直腸有一股鬱悶...)
看板Teacher
標題Re: [國中] 我有點後悔
時間Sat Jun 20 17:55:56 2009
看到這篇，真的心有慼慼焉......
跟原po不同的是，我帶的是國小 囧a
班上有一個學生我還真的挺頭大的...
功課不好 可以補強
但是個性上真的是大有問題...
逞兇鬥狠耍老大 是他最擅長的
輝煌事蹟
幼稚園的時候 咬老師 囧
二年級的時候 打老師 囧
四年級的時候 把外掃區的耙子放在老師脖子上 說要殺了老師 囧
很不幸的
六年級輪到我帶
當然這一年，搞得我很頭大，他也很痛苦
因為我算是很嚴格又很固執的，
作錯事我一定跟他耗～
最猛一次耗到九點多，他才心不甘情不願的低頭～ 囧a
但其實六年級這年行為算是改善很多，
知道什麼可以做 什麼不能做
其實我相信他是知道的
只是這位孩子一直認為沒人管得動他
他只要一發飆，摔東西、椅子、打碎玻璃，老師就會安撫他，
所以這孩子的認知就變成
我發飆，老師會怕，我做錯事發飆就好
但是輪到我這屆帶他 我脾氣也很牛
摔東西 沒關係 但你要恢復原狀再跟東西說對不起
摔椅子 比照辦理
打破玻璃 對不起，這招沒效，請你把他拼回原狀，戴著手套做我也不怕你割傷
我每天從早上八點帶到晚上八點，
久而久之，這孩子的行為真的有長足的改善，
但我知道不是我教得好 是因為他知道他發脾氣 他就要負責 而且沒糖吃
學業上的表現，我只能說我盡力了，但還是相當的差
但我知道這孩子其實挺聰明的，就是不愛唸書
為什麼？
因為他跟之前帶他的老師說，
"我只是故意在班導面前不表現好，其實我可以考很好得"
更扯的是 之前的老師相信他了，
就來開導我說，這個孩子可以做的好，他只是在鬧你，故意表現很差
我要怎樣怎樣的....囧a
其實帶這一年，這孩子的狀況怎樣我很清楚，
但這孩子總會跟其他老師放話，有些搞不清楚狀況的老師還會跟他附和（有沒有扯？）
因為這孩子總是想要有表現給人家看...
表現不好就說 我只是故意不做好而已
當然想也知道是死要面子
但他就是有辦法說成 他是為了跟我作對 要激怒我 所以故意擺爛的～
那你說這孩子聰不聰明 我只能說 聰明～
但我一直相信這個孩子的資質不錯
成績拉拔不起來 至少體育可以吧？
住校之後，讓他參加晨練，在比賽中也有拿到不錯的成績
但是拿到成績之後，他也會說，是他自己厲害 跟練習無關
遇到這樣的孩子 我只能說我盡力了，
我的嚴格跟執行，至少讓他知道，這個社會不是他高興、耍狠就可以隨心所欲的
但講真的
我還是沒帶到孩子的心 我也承認 遇到有些很難管教的孩子 真的很難....
如果中午吃飯的時候，孩子摔碗，指著你的鼻子罵x你娘，老子不想吃
你會怎麼處理？（但他沒想過他是原住民加上低收入戶，所以午餐免費）
如果小小年紀，就會抽煙，然後在學弟妹面前開始罵各個老師的不對，
學弟妹不聽，就打人，你會怎麼處理 囧a
其實有很多很多的問題，我真的想請教人本應該怎麼做...
在教師動輒得咎的時代之下，學生權利凌駕於老師...老師該怎麼管？
要求學生盡義務不成...社會反怪老師失責...
真的這個學生讓我看到很多我該反省的地方 ...
※ 引述《sitifan ()》之銘言：
: 我的學生今年畢業了
: 7年級時, 有位家長對我說她叫她女兒讀書, 她女兒都不聽,
: 她希望我好好逼她女兒唸書, 她說我如果逼她女兒唸書
: 她女兒雖然會恨我, 但是將來考上公立高中會感謝我,
: 身為她女兒的導師三年, 我很用心的督促她女兒,
: 她女兒也終於順利考上公立高中
: 而且考的最好的一科就是我教的.
: 結果她女兒說同學會我如果參加, 她就不去.
: 更扯的是3年來家長連一句感謝或鼓勵的話也沒說
: 畢業時, 連一張卡片也沒有.
: 我還滿後悔的.
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"音樂是一種生活態度 永遠不嫌晚"
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◆ From: 118.232.107.24
※ 編輯: dadadadadada 來自: 118.232.107.24 (06/20 17:59)
1F：推 lionhearts :人本怎麼該出來的時候不出來0 0? 06/20 18:03
2F：推 lifegetter :有個小五的學生成績吊車尾，上課愛講話，屢勸不聽 06/20 18:16
3F：→ lifegetter :後來老師在課堂念繪本時發現他念得很好，派他去參加 06/20 18:16
4F：→ lifegetter :說故事比賽，結果全校第一名，後來全縣比賽也得佳作 06/20 18:17
5F：→ lifegetter :校內第一名時據說有人說：這種學生怎麼可以給第一名? 06/20 18:19
6F：→ lifegetter :到了小五，班上學生已經強劣勢自我分組了，但是這學 06/20 18:21
7F：→ lifegetter :藉這機會為自己開闢了一片天。 06/20 18:22
8F：推 shield49 :會對老師罵x你娘的學生 得到全國第一名 是好學生嗎? 06/20 19:41
9F：推 lifegetter :同一班中有個女生一直也滿口e04,怎麼也不肯改，有天 06/20 19:47
10F：→ lifegetter :爸爸來了之後，才知道原來是跟爸爸學的。但是跟著班 06/20 19:48
11F：→ lifegetter :上一起念繪本念了一學期後，也許受書裡故事的影響， 06/20 19:49
12F：→ lifegetter :粗口幾乎沒了，有時漏口說出來，會立刻掩口說對不起 06/20 19:49
13F：→ lifegetter :從小鳥老師那裡學的：關懷。從小以老師那裡學到共讀 06/20 19:51
14F：→ lifegetter :繪本。因為老師共讀時的用心學生感到家中沒有的關懷 06/20 19:52
15F：→ lifegetter :從而把這感動與繪本與學習連結，產生興趣。 06/20 19:53
16F：推 lifegetter :這是台東偏遠地區小學的故事，全校63學生（去年58） 06/20 19:55
17F：推 tdem :很努力想教好孩子的好老師，佩服！堅持真的很難。 06/20 20:33
18F：推 shield49 :真是很棒的例子 希望這些小校不會被廢校 06/20 20:38
19F：推 ckttt :班上有喜歡把自己責任推到老師身上的學生，我會跟全 06/20 22:39
20F：→ ckttt :班說，你的人生是你自己要負責的，老師不會一輩子在 06/20 22:40
21F：→ ckttt :你旁邊，今天你表現好，恭喜你，但跟我無關， 06/20 22:41
22F：→ totit :l大打這麼多是想表達甚麼? 06/20 23:31
23F：推 lifegetter :我們認為是垃圾的學生，心中還是有不少黃金 06/21 00:04
24F：→ lifegetter :不要讓他們在小三小四就因為我們的歧視放棄了自己 06/21 00:05
25F：推 zamp :l大又來說教了 我們的歧視? 你不是第一線中小學教師 06/21 02:38
26F：→ zamp :實在沒什麼立場用「我們的歧視」這種字眼 06/21 02:39
27F：→ zamp :學生會放棄自己 多是家庭因素造成 因老師的歧視放棄 06/21 02:40
28F：→ zamp :自己的? 至少最近沒聽過 你舉的例子跟結論完全無關 06/21 02:41
29F：推 zamp :而且老實說 我很討厭l大雖然常用「我們」一詞 但是 06/21 02:45
30F：→ zamp :其實l大根本不把自己當成「我們」 你會認為學生是 06/21 02:46
31F：→ zamp :垃圾嗎? 我知道l大從不認為學生是垃圾 寫這樣的話 06/21 02:48
32F：→ zamp :未免太過矯情? 這是教師板 大學教授當然也可以來 06/21 02:49
33F：→ zamp :但是用大學教授的身份來指導中小學教師該怎麼教學 06/21 02:50
34F：→ zamp :該怎麼對待學生 太過可笑 這正是教改失敗的癥結點 06/21 02:51
35F：→ zamp :沒教過中小學 沒辦法對教學現場的問題提出有效明確 06/21 02:52
36F：→ zamp :的解決方案 卻高舉著道德旗幟 要求基層教師尊此道 06/21 02:54
37F：→ zamp :德標準 否則就不算是個好老師 這跟人笨集團何異? 06/21 02:55
38F：推 lifegetter :z大可以用自己的標準衡量誰有資格立場用字眼，我有不 06/21 03:12
39F：→ lifegetter :同標準。同樣的，你說的不算說教，我說的算，這和威 06/21 03:14
40F：→ lifegetter :權時代的教育制度何異？ 06/21 03:16
41F：推 lifegetter :照z大的說法，台東大學的教授憑什麼教學生以後怎麼當 06/21 03:33
42F：→ lifegetter :老師？既然教師不是第一線教育部決策人員，實在也沒 06/21 03:34
43F：→ lifegetter :立場對教育部政策置評了？這是非民主自我膨脹的作法 06/21 03:35
44F：推 zamp :我是對你說教 你卻對全板教師說教 06/21 03:47
45F：→ zamp :台東大學的教授? 我不知道你說哪位 但我會想瞭解 06/21 03:48
46F：→ zamp :該教授是否真正瞭解教育 06/21 03:48
47F：→ zamp :你來發言 總提不出一些實際的作法和解決之道 卻不斷 06/21 03:49
48F：→ zamp :的將道德旗幟和個人理想加諸在教師身上 這樣對嗎? 06/21 03:50
49F：→ zamp :老實說 看了你諸多推文 我發現你根本不懂問題的核心 06/21 03:51
50F：→ zamp :不懂核心問題在哪 然後卻言之鑿鑿 真的很好笑 06/21 03:52
51F：→ zamp :真心勸你到國中小教一教再來發言 利用你的資訊專長 06/21 03:53
52F：→ zamp :到國小義務上一下暑期輔導的課程也不錯啊 06/21 03:53
53F：→ zamp :上兩、三個禮拜 每班上個一兩節課 我相信你會有很 06/21 03:54
54F：→ zamp :多收穫 也比較能參與討論 而不是發一些空言而已 06/21 03:55
55F：→ zamp :那間崇高的理想和準則 老實說 不需要您來提醒 06/21 03:55
56F：→ zamp :連教師彼此之間都不提崇高的理想了 你懂原因嗎? 06/21 03:56
57F：→ zamp :並不是墮落 而是理想與遠大的目標默默擺在心裡就好 06/21 03:57
58F：→ zamp :現實有太多的難關等著我們馬上去解決去克服 會到板 06/21 03:57
59F：→ zamp :上發問或發表的教師 哪一個不是為了達成教育目標才 06/21 03:58
60F：→ zamp :上來看板的? 實在無須你多言。 此外 你若這麼在意 06/21 03:59
61F：→ zamp :教育 我倒想請教 你會對大學同僚高倡你的理想和高標 06/21 04:00
62F：→ zamp :準的道德嗎? 如果你會 我敬佩你。不過我想在你先把 06/21 04:02
63F：→ zamp :所處周遭的教育環境弄得更好 把你的同事弄得更有教育 06/21 04:02
64F：→ zamp :愛之前 請先不要來這邊大放厥詞 好嗎？ 06/21 04:03
65F：推 shinnybird :樓上的z大,據我所知~ L大的確是利用了他的資訊專長 06/21 04:16
66F：→ shinnybird :每個禮拜都利用視訊親自遠距教學,為台東偏遠地區的 06/21 04:17
67F：→ shinnybird :孩子,朗讀英語繪本呢~ ^^ 06/21 04:18
68F：推 zamp :小鳥老師 那也許他該直接走進校園裡去 06/21 04:19
69F：→ zamp :他肯付出令人敬佩 但我想問 念英文繪本教學成效如何? 06/21 04:20
70F：→ zamp :為何要選擇唸英文繪本來教偏遠地區的小朋友? 06/21 04:22
71F：推 shinnybird :或許是想提升偏遠地區孩子的英語能力及學習動機吧~^^ 06/21 04:26
72F：→ shinnybird :不過我覺得這些問題Z大可以直接問L大,或許比較清楚喔 06/21 04:27
73F：推 zamp :我很願意看到l大分享他的教學內容與成果 而不是空談 06/21 04:30
74F：→ zamp :如果l大前面推文講的故事是他的教學成果 那請他另闢 06/21 04:32
75F：→ zamp :標題好好分享是如何辦到的 我會馬上向l大道歉 06/21 04:34
76F：推 shinnybird :另外,談到"歧視"~ Z大在上面推文所言:「因老師歧視而 06/21 04:38
77F：→ shinnybird :放棄自己的學生」我想在現實中這種例子其實是很多的~ 06/21 04:38
78F：推 shinnybird :像我從來就沒有想過,我的學生是不是垃圾的問題... 06/21 04:42
79F：→ shinnybird :也不會(更不忍心)，用這樣的字眼去形容孩子們~/___\ 06/21 04:42
80F：→ shinnybird :但是這讓我想到之前版上某篇文章(14951)的推文... 06/21 04:43
81F：推 shinnybird :的確有些老師是這樣看待孩子的啊~~~ /_____\ 06/21 04:46
82F：推 lifegetter :謝謝鳥夫子～是妳的陽光支撐我對臺灣教育制度的希望 06/21 08:41
83F：→ lifegetter :這些例子是我和我碩生一年半研究與實作的結果。學生 06/21 08:42
84F：→ lifegetter :論文口試上星期才結束。下年他們小六，會持續觀察， 06/21 08:44
85F：→ lifegetter :但是最大的考驗會是在國中：要看這心火會不會熄滅。 06/21 08:45
86F：→ lifegetter :至於遠距教學，也只是幫我學生建立他與學生的感情， 06/21 08:47
87F：→ lifegetter :讓他學生感到老師還真有辦法，同時也接觸到不同教法 06/21 08:48
88F：→ shuntpooh :其實人本會認為 你們把孩子教壞了 出現問題才要他們 06/21 09:42
89F：→ shuntpooh :來教你們怎麼解決 所以人本不會當這是一回事 06/21 09:42
90F：→ shuntpooh :他們會認為人本那套培育長大的小孩 並不會有這些問題 06/21 09:43
91F：→ shuntpooh :所以大家別這麼幼稚 遇到問題動不動就嗆人本 06/21 09:45
92F：推 knnney :全校58個學生?小學?師生比?視訊教學要管班級秩序嗎? 06/21 09:50
93F：推 lifegetter :全校六位老師，我學生班上15個學生，我在台北給他們 06/21 09:52
94F：→ lifegetter :上課，我學生觀察紀錄他學生的反應。好像不需管理班 06/21 09:53
95F：→ lifegetter :級秩序（或許這是偏遠地區的優勢，有很多都會學生嗤 06/21 09:54
96F：→ lifegetter :之以鼻的東西都可以引發他們的興趣）。 06/21 09:54
97F：推 lifegetter :另外，我在台東大學資管系當過系主任，當時人文學院 06/21 10:11
98F：→ lifegetter :院長和華語文系主任是我爸學生，現兩人都已退休；從 06/21 10:12
99F：→ lifegetter :小我看著父親如何與學生互動，編撰古今文選；現在他 06/21 10:13
100F：→ lifegetter :八十多歲仍然自己經營網站分享一生研究所得。目前台 06/21 10:16
101F：→ lifegetter :中教育大學的台語文系主任提到他還是口稱恩師。但是 06/21 10:16
102F：→ lifegetter :我從沒看我爸罵過學生，永遠是鼓勵。我提到這些的目 06/21 10:17
103F：→ lifegetter :的不是在吹噓家世，而是說明教育在我是個理念，而我 06/21 10:19
104F：→ lifegetter :從前後人的經驗（包括在外實習的學生和學生的學生） 06/21 10:20
105F：→ lifegetter :一直設法找出更好的解決之道。要是這是說教，對不起 06/21 10:21
106F：推 knnney :所以當你任教時15個學生 有你跟另一位老師(你的學生) 06/21 10:49
107F：→ knnney :總共兩個老師 上15個學生? 06/21 10:49
108F：推 lifegetter :可以這麼說吧。要是班級人數多的話，會有不同作法。 06/21 11:10
109F：→ lifegetter :我學生融合這個視訊教學在他課程中 我完全是義務客串 06/21 11:11
110F：→ totit :l大,您父親從未罵過學生,是國中小嗎? 06/21 11:46
111F：→ totit :若是大學或研究生,則都是已經過篩選的"好學生"了 06/21 11:47
112F：→ knnney :說到重點了 人數多時的做法該如何 請指教 06/21 12:20
113F：→ knnney :再來 你是客串 是幫忙 不會有人要求成績 要求成果 06/21 12:21
114F：→ knnney :就跟去醫院當志工一樣 做的快快樂樂的 情境完全不同 06/21 12:22
115F：推 shinnybird :咦~文章順序改變了!我是說14693《恨鐵不成鋼》那篇@@ 06/21 13:27
116F：推 ImprovingMe :15個人要用到2個老師？一班34個人要多少老師？ 06/21 13:59
117F：→ ImprovingMe :你有研究生幫你觀察班級秩序？研究生是那一班的導師 06/21 14:00
118F：→ ImprovingMe :？且學生都很精明，有外來的和尚都是小天使，但是一 06/21 14:01
119F：→ ImprovingMe :但沒有外來的和尚，就仍然乖乖地每天作老師規定的工 06/21 14:02
120F：→ ImprovingMe :作嗎？遠在雲端總覺得世界是美好的，像在宇宙看地球 06/21 14:03
121F：推 zamp :lifegetter還是把整個參與教學的過程完整的po出來吧 06/21 14:36
122F：→ zamp :你用少少的經驗 不知從何而來的理念 要來倡導某些理 06/21 14:37
123F：→ zamp :想? 這不是很怪嗎? 對於教中小學生 板上多數人都 06/21 14:38
124F：→ zamp :比你有經驗 也許也比你有理想 你的文字說服不了人啊 06/21 14:39
125F：推 zamp :另外給鳥夫子 你舉的那篇文章推文能證明「學生因老師 06/21 15:14
126F：→ zamp :的歧視而放棄自己嗎?」 推文只是歧視學生而已 06/21 15:15
127F：→ zamp :而某種程度上 我認為這樣的推文事情緒發洩而已 06/21 15:16
128F：推 shinnybird :樓上的Z大,我想你誤會我的意思了喔～^^" 06/21 16:12
129F：→ shinnybird :我並沒有要"證明"「學生因老師的歧視而放棄自己」 06/21 16:13
130F：→ shinnybird :我只是想舉例說明：有些老師也是這樣看待孩子的～ 06/21 16:14
131F：→ lifegetter :我們各自提出看法，不一定要接受對方看法，但不必蓄 06/21 17:29
132F：→ lifegetter :意把不同看法的人轟出這平台，這也是霸凌 06/21 17:29
133F：→ lifegetter :這作法在這環境下有成效，在各位的環境無法達成那就 06/21 17:31
134F：→ lifegetter :僅供參考好了。各位作不到的，不見得別人作不到。 06/21 17:33
135F：→ lifegetter :快樂學習的目的是培養學習興趣、讀書興趣，不是放任 06/21 17:34
136F：推 lifegetter :不過這可以瞭解：我的碩生一年半前也覺得他作不到。 06/21 17:39
137F：推 niner9163 :就是不知民間疾苦啦.提供的方法不實際 06/21 17:40
138F：→ totit :oh...my god...我的碩生... 06/21 19:29
139F：→ totit :實驗要類推有其背景之限制 , 國中小和碩士生.差很大 06/21 19:30
140F：推 lifegetter :我的碩生是這國小的教師，在那裡七年了。 06/21 22:04
141F：→ lifegetter :提供的方法是實際應用後的結果；切合當地實際。 06/21 22:07
142F：→ lifegetter :各位的民間疾苦自然和偏遠地區的不同，差很大 06/21 22:08
143F：推 knnney :有哪個碩生敢跟自己老師說你太理想化了? 06/21 23:40
144F：→ knnney :我也是很虛心想求教看看應用到較多學生的情境中 06/21 23:41
145F：→ knnney :該如何增加學生求學興趣?還請賜教 06/21 23:42
146F：推 zamp :lifegetter很會編派帽子 一下子說威權 一下子說霸凌 06/22 01:00
147F：→ zamp :我無法把你轟出這個平台 我只是轟你的意見 你還是把 06/22 01:01
148F：→ zamp :整個教學過程分享吧 搞半天你的經驗來自於別人的口述 06/22 01:02
149F：→ zamp :對了 從頭到尾我只表達我的意見 我不代表板上任何人 06/22 01:03
150F：→ zamp :我不喜歡lifegetter的言論 但是網路平台你愛來就來 06/22 01:05
151F：→ zamp :愛走就走 你一點都不弱勢 不要再把自己搞得像受害者 06/22 01:07
152F：→ zamp :另外我還想吐槽 碩生在老闆面前總要想辦法做到 06/22 01:08
153F：推 playair :我覺得偏遠地區小孩和城市小孩比較起來,心思是比較單 06/22 01:11
154F：→ playair :純的,lifegetter的實驗不見得適用於城市的小孩. 06/22 01:16
155F：→ zamp :推樓上有經驗 真要帶心 都市小孩難教多了 06/22 01:18
156F：推 lifegetter :這本來就是為偏遠小學設計的方法，轉「資源不足」的 06/22 01:56
157F：→ lifegetter :劣勢為「容易激勵」的優勢。 06/22 01:56
158F：推 moon16star :如果老師都把理想放在心裡，那學生要從哪裡學習理想? 06/22 03:01
159F：→ moon16star :我知道現在環境老師拿出理想的可能有99.5%都會被澆熄 06/22 03:02
160F：→ moon16star :但是板上也有很多老師因為那0.5%鼓起更多教學熱情... 06/22 03:03
161F：推 moon16star :現在的老師因為各種因素影響越來越難拿出熱情與理想 06/22 03:05
162F：→ moon16star :也讓我們的教育有種陷入惡性循環的窘境... 06/22 03:06
163F：推 moon16star :我一直想~~大家總是怪人苯根本不懂現實狀況為何?? 06/22 03:09
164F：→ moon16star :就像是司令部根本不懂(或不顧)前線傷亡有多嚴重一般 06/22 03:10
165F：→ moon16star :但是如果前線士兵不願犧牲向前推進......那唯一結局 06/22 03:11
166F：→ moon16star :除了退敗還能怎麼樣?? 06/22 03:11
167F：→ moon16star :教師人數是人苯所謂專家的幾百倍...又是在最前線的專 06/22 03:12
168F：→ moon16star :業人士，如不能針對戰場盡心(思考)與盡力(衝鋒犧牲) 06/22 03:14
169F：→ moon16star :我實在是不知道有更好的獲勝方法... 06/22 03:15
170F：→ moon16star :或許要求老師犧牲是不合理的，就像前線士兵死了也沒 06/22 03:17
171F：→ moon16star :人知道，也許這是一場註定要輸的戰爭... 06/22 03:18
172F：→ plancklin :又一個躲在安全地區要人家去犧牲性命的... 06/22 04:05
173F：→ plancklin :如果你的小孩將來上戰場，你希望他戰死沙場？ 06/22 04:06
174F：推 moon16star :很少人的心願是戰死沙場，也正因如此，我才更覺得為 06/22 06:40
175F：→ moon16star :了理想而犧牲奉獻的教師令我感到尊崇 06/22 06:41
176F：推 burglarlin :推一個原波辛苦 06/22 06:49
177F：推 lifegetter :既然是公開討論版，也就是提出「個人偏方」的時候； 06/22 08:24
178F：→ lifegetter :我所提出的例子是實例 或許在各位的環境下不適用，但 06/22 08:25
179F：→ lifegetter :是覺得有用的就請試用。志同道合，或道不同不相為謀 06/22 08:26
180F：→ lifegetter :或許我們在打很多不需打的仗，槍口的方向也不對... 06/22 08:29
181F：推 knnney :樓上m舉例不當 把人本當作司令 老師當作戰士 06/22 08:56
182F：→ knnney :意思是司令下命令 戰士不賣力 所以失敗囉 06/22 08:56
183F：→ knnney :問題是人本憑什麼高高在上?他的森林小學舉個數據來聽 06/22 08:57
184F：→ knnney :一班幾個學生有幾個成就不輸人的?另外司令是腦殘的話 06/22 08:58
185F：→ knnney :憑什麼叫戰士賣命?古往今來之名將 必有令人心折之處 06/22 08:58
186F：→ knnney :方能將士用命攻無不克 沒看過將軍自己腦殘 不先要求 06/22 08:59
187F：→ knnney :自己 反而責備為什麼大家不拼命的 06/22 08:59
188F：推 handsomecat3:很多現實情況真的要自己實際體驗過，才能深刻體會與 06/22 12:23
189F：→ handsomecat3:了解。像我大學的時候當家教，一對一很輕鬆啊，可以 06/22 12:24
190F：→ handsomecat3:針對個別差異教學，學生和家長也很尊敬老師；當研究 06/22 12:25
191F：→ handsomecat3:生時，當微積分助教，教的都是大學生，我只要解題， 06/22 12:25
192F：→ handsomecat3:把解題過程講清楚就好了，壓根沒啥班級經營問題。 06/22 12:26
193F：→ handsomecat3:學生也都很安靜聽你講，不會吵鬧、搗蛋一堆有的沒的 06/22 12:27
194F：→ handsomecat3:第一年到國中教書，現在想起來真鳥，連控制秩序都是 06/22 12:28
195F：→ handsomecat3:問題。 我的教育哲學也慢慢有大幅的改變。 06/22 12:29
196F：推 handsomecat3:百聞不如一見啊! 那種當下的感受只有真的遇過才能懂 06/22 12:34
197F：推 niner9163 :樓上點出問題癥結點了..人數跟層級不同.就會差很大 06/22 18:33