德國心理學家艾賓浩斯的記憶曲線研究發現，在學習之後有複習的動 作，則對於學習的內容可以有比較深刻的印象。 複習的重要性太明顯了，所以老師們總是對學生說：『要複習啊，要 複習啊』，但真的聽進去的學生其實沒幾個，大家總是在考前才趕著 讀一大堆的課本內容。 為了強迫學生複習，所以我三個星期前開始要求學生回家要從當天的 課程內容中出一道題目寫在紙條上，隔天上課時交給我，我從裡面抽 一道題目當場考大家(祇抽一題，因為沒時間了)，當作平時成績的一 部份。 結果，學生的題目越來越有創意，越來越活潑。比方說教到動物界生 物的部份時，有學生這樣出題： 若魚類=2，兩生類=5，爬蟲類=7，則 ((蝌蚪 + 海馬)*鯊魚)/蛇 =？ (A)14 (B)0 (C)2 (D)無解 教到生物捉放法時，有學生將捉放法出成解聯立方程式： 甲山上有X隻蚱蜢，抓600隻到另一個地方，做記號後放回甲山中。 隔2週再捉Y隻，其中有2隻有記號。又乙山上有X+100隻蚱蜢，從中抓 500隻做記號後放回乙山中。隔二週再抓2Y隻，其中有3隻有記號。 問X、Y=？ 我覺得這樣很棒。學生為了要讓同學答不出來，費盡心思想題目，這 過程中他必須對課程內容很熟悉，等於是強迫學生回家做複習。而且 出題時也有發揮創意的空間，到目前給我的感覺相當不錯。每天收到 題目時都有驚喜的感覺！:D 徵求學生的同意，我將這些國中一年級學生出的題目放在網路上分享 給大家，有些題目拿來當課堂上的有獎徵答滿適合的！！:) 學生的其他創意題目： http://edumeme.blogspot.com/2009/06/blog-post_18.html 捉放法創意題： http://edumeme.blogspot.com/2009/06/blog-post_19.html -- 我的教學部落格：http://edumeme.blogspot.com/ 教師之道：http://tinyurl.com/RoadOfTeacher 教學反思：http://tinyurl.com/RethinkOfTeaching 我在 Youtube 上的影片： http://tw.youtube.com/user/YukieChen --

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