德国心理学家艾宾浩斯的记忆曲线研究发现，在学习之後有复习的动 作，则对於学习的内容可以有比较深刻的印象。 复习的重要性太明显了，所以老师们总是对学生说：『要复习啊，要 复习啊』，但真的听进去的学生其实没几个，大家总是在考前才赶着 读一大堆的课本内容。 为了强迫学生复习，所以我三个星期前开始要求学生回家要从当天的 课程内容中出一道题目写在纸条上，隔天上课时交给我，我从里面抽 一道题目当场考大家(只抽一题，因为没时间了)，当作平时成绩的一 部份。 结果，学生的题目越来越有创意，越来越活泼。比方说教到动物界生 物的部份时，有学生这样出题： 若鱼类=2，两生类=5，爬虫类=7，则 ((蝌蚪 + 海马)*鲨鱼)/蛇 =？ (A)14 (B)0 (C)2 (D)无解 教到生物捉放法时，有学生将捉放法出成解联立方程式： 甲山上有X只蚱蜢，抓600只到另一个地方，做记号後放回甲山中。 隔2周再捉Y只，其中有2只有记号。又乙山上有X+100只蚱蜢，从中抓 500只做记号後放回乙山中。隔二周再抓2Y只，其中有3只有记号。 问X、Y=？ 我觉得这样很棒。学生为了要让同学答不出来，费尽心思想题目，这 过程中他必须对课程内容很熟悉，等於是强迫学生回家做复习。而且 出题时也有发挥创意的空间，到目前给我的感觉相当不错。每天收到 题目时都有惊喜的感觉！:D 徵求学生的同意，我将这些国中一年级学生出的题目放在网路上分享 给大家，有些题目拿来当课堂上的有奖徵答满适合的！！:) 学生的其他创意题目： http://edumeme.blogspot.com/2009/06/blog-post_18.html 捉放法创意题： http://edumeme.blogspot.com/2009/06/blog-post_19.html -- 我的教学部落格：http://edumeme.blogspot.com/ 教师之道：http://tinyurl.com/RoadOfTeacher 教学反思：http://tinyurl.com/RethinkOfTeaching 我在 Youtube 上的影片： http://tw.youtube.com/user/YukieChen --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 122.117.65.159 ※ 编辑: Yukie 来自: 122.117.65.159 (06/19 01:48)