作者Yukie (Yukie)
看板Teacher
标题[分享] 强迫学生复习:让他们彼此出题
时间Fri Jun 19 01:46:00 2009
德国心理学家艾宾浩斯的记忆曲线研究发现,在学习之後有复习的动
作,则对於学习的内容可以有比较深刻的印象。
复习的重要性太明显了,所以老师们总是对学生说:『要复习啊,要
复习啊』,但真的听进去的学生其实没几个,大家总是在考前才赶着
读一大堆的课本内容。
为了强迫学生复习,所以我三个星期前开始要求学生回家要从当天的
课程内容中出一道题目写在纸条上,隔天上课时交给我,我从里面抽
一道题目当场考大家(只抽一题,因为没时间了),当作平时成绩的一
部份。
结果,学生的题目越来越有创意,越来越活泼。比方说教到动物界生
物的部份时,有学生这样出题:
若鱼类=2,两生类=5,爬虫类=7,则 ((蝌蚪 + 海马)*鲨鱼)/蛇 =?
(A)14 (B)0 (C)2 (D)无解
教到生物捉放法时,有学生将捉放法出成解联立方程式:
甲山上有X只蚱蜢,抓600只到另一个地方,做记号後放回甲山中。
隔2周再捉Y只,其中有2只有记号。又乙山上有X+100只蚱蜢,从中抓
500只做记号後放回乙山中。隔二周再抓2Y只,其中有3只有记号。
问X、Y=?
我觉得这样很棒。学生为了要让同学答不出来,费尽心思想题目,这
过程中他必须对课程内容很熟悉,等於是强迫学生回家做复习。而且
出题时也有发挥创意的空间,到目前给我的感觉相当不错。每天收到
题目时都有惊喜的感觉!:D
徵求学生的同意,我将这些国中一年级学生出的题目放在网路上分享
给大家,有些题目拿来当课堂上的有奖徵答满适合的!!:)
学生的其他创意题目:
http://edumeme.blogspot.com/2009/06/blog-post_18.html
捉放法创意题:
http://edumeme.blogspot.com/2009/06/blog-post_19.html
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※ 编辑: Yukie 来自: 122.117.65.159 (06/19 01:48)
1F:推 wind2 :推一个 可惜高中就没办法了 06/19 08:43
2F:推 TERRY1121 :大推 这也要学生肯作 不理课业的还是不理 T_T 06/19 09:48
3F:→ TERRY1121 :不过对肯想肯思考的学生 真的是有帮助!! 06/19 09:49
4F:推 pharos1314 :推,我之前也用过在,这个方式有效又很好玩喔! 06/19 10:53