※ 引述《crab1 (嚕嚕嚕～)》之銘言： : 如題~最近發現班級中有二位自我意識甚高的學生 : 平時上課便興趣缺缺 因為補習班早就比老師先上完了 : 問了班上一些同學 得知他每一堂上課不是睡覺就是狂說無聊 板友回了許多在經營管理上的好方法， 於是在下開始思考另一個方向。 如果無心上課的原因，是因為內容太簡單、缺乏學習動機， 那麼，能不能替這些學生安排補充教材， 讓他們自行練習，並訂定標準呢？ 不過，這樣做有可能會造成幾個情況。 例如學生家長會說「我的小孩也想要上那些補充教材！」 或者「為什麼不給我家小孩正常上課？」 所以，先和家長溝通一下，說明上課情形， 得到家長允許後再實施。 在班上，則要說明為了不讓全班學習氣氛受影響， 也為了每一個同學好，所以進行分組。 為了不讓學生覺得「為什麼他們可以不用上課？」 但又要避免被隔離的學生認為「我被老師處罰」 所以讓講課變得有趣、謹慎編寫自習教材， 很重要。 其實還有很多實施問題，不過我想表達的就是， 「增加學習動機」可以減少師生間的磨擦，是除了班級經營之外的另一個方法。 但是這又有一個問題， 就是如果自己這樣弄課程，可是學生不一定永遠都會遇到這樣的老師， 如果適應不良，怎麼辦呢？ 這個問題我也想了很久， 究竟是要讓學生學得開心，還是要讓他以後可以適應現實社會？ 後來，我覺得，這兩件事情其實並不衝突。 至於怎麼做，又是另一個實務問題了。 : 一到下課前幾分鐘 他便會舉手問你:快下課了耶! : 之後鐘聲一打 老師都還未說下課 就自動跑出去 : 上課時我會對他們曉以大義 讓他們思考這樣的行為合宜嗎?再進一步引導他 : 沒想到最近起了群體效應 開始有幾個也是較難管教的學生會開始模仿 : 一打鐘不經允許就從老師面前自己走掉! 無奈下課時間總是不夠長 : 找來談往往快談到深入時又打鐘了 接著又要去上別班的課 把自己弄的很累 : 面對這種情形時心裡又很氣 思考怎麼處理較好 於是想到上來po文 : 請教各位有經驗的教育先進們 希望可以從中獲得不錯的解決之道 : 煩請各位談談如果是您 您會怎麼處理這情形呢? 非常謝謝大家! --

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