※ 引述《lovedandan (合購女王^^)》之銘言： : 一切都變了!! : 首先是班上A孩子會嗆聲,但那孩子本身就是愛面子,私底下好好談他會聽,壞習慣是 : 有時輔導課(最後一節)還沒打下課鐘,就會背起書包自己走出去,而且專挑我 : 和另一個新老師的課這樣搞,全校老師都知道這孩子本身就素行不良, : 多少會睜一隻眼閉一隻眼,但好笑的是A孩的好友B、C、D卻有樣學樣。 : 比方說A不喜歡掃地,B、C、D會跟著不做,罵了只有用一、二天,到最後他們也彈性疲疺 : 爽就做,不爽不做還亂嗆。 掃除出這種狀況，你要記警告；A、B、C、D四個孩子中一定有怕警告的 (我猜A家庭有問題，不怕；B、C、D應該會怕) : B是四個裡面最沒心眼但是最愛亂挺好友的,所以我罵或唸時,他也會亂回嘴。 這種學生，你要當場嗆他；通常這種學生都口拙，而A、C、D也通常來不及反應幫腔。 (沒用腦子的學生，同理心也低，都很會及時為自己反駁，而不擅長當下為人反駁) : C是近日情況稍有改善,但喜歡在教室裡和那群好友做不雅動作,當然我也會唸。 這種學生，虧他就是了。 (女老師別掛意不雅動作，譏笑小鬼，小鬼總是會害羞的，混堂口、睡過女人的也一樣) : D是四人中的核心人物,也是最難搞的!!曾試過私底下溝通勸導,以為有效,但沒想到 : 在你面前一個樣,回到班上又另一個樣,可笑的是,因為他在班上人緣不錯,所以得罪了他 : 其他人會跟你槓起來,讓你上不了課。 要找出他人緣不錯的原因，攻心為上。 : 更誇張的是,班上一群看起來乖乖的女生,還跟他們私交不錯,當那群人在鬧時,他們還會 : 偷笑,看到時心都涼了半截。 有時候乖孩子只是單純覺得搗蛋行為好笑；若真的是站在同一邊的笑， 更要找出同在一邊的原因。 現在這世代，通常都基於OLG(啥？啥是OLG都不知道？那歡迎加入GVOnline先XD)或 無名小站(若這個都不知道，真的不容易當導師了)或即時通這三方面關係而友好。 尤其是OLG......許多品學兼優的學生，私下和三大過的學生可能是"戰場"上的生死之交 (不誇張，小鬼間的約定......)，很不容易分化感情的，這是我們那年代難有的現象。 如果旁敲側擊到無名小站orOLG內的好友關係，往往會發現孩子間的友誼組合很弔詭的！ 有一種東西叫搜尋引擎...通常輸入1.校名 2.年班 3.小鬼渾號 4.老師綽號 全班小鬼的部落格就能於半小時內加入我的最愛XD (自尊心強、心臟不強者勿試) : 如果你問:課堂怎麼鬧? : 我回:比方敲桌子、突然站起來整理衣服、哈欠打很大聲、側坐,一個勸不聽,其他白目 : 男生跟著玩。 : 如果你問:怎麼不罵? : 我回:罵了,但他們會說 "哦~~~甲拍哦"(台) 這時要理直氣壯的把鬥氣爆到最高， 繼續堅定而理智的(別情緒化到說出會被告的話)大小聲下去... 一開始不容易，久了以後就知其中平衡該如何拿捏..."既理智又有氣勢"。 : 如果你問:怎麼不通知家長? : 我回:試過了,每個都說回去都跟孩子溝通,結果還不是一樣糟糕 要告知即將or決定記過&必要時請家長來，而不是回家在溝通...... (尤其媽媽是家庭主婦的，一定要找來；不方便來的，要有家訪的決心！) : 如果你問:記警告或小過呢? : 我回:學校資深老師都說 "自己的班要試很多方法,一個行不通再換另一個,記了不但 : 沒幫助,他們也不會改" 有道理，但還是要先記，邊記邊找新方法才是上策； 忽視紀錄，吃虧的是自己的班經。 "記了不但沒幫助，他們也不會改" 是沒有立即的幫助，沒良心的or尚無悟性的八成也不會改； 但對於做過火的孩子，有校規卻不記， 那不代表有效的新方法就會應運而生、就會受感化而改──只會覺得老師心慈手軟。 對於臭小鬼，我會以沉痛的態度和相當多時間去記過並教誨，一邊找新方法； 對於惡質者，我記過的態度向來是"你無所謂，我也無所謂；該你的還是你的，拿去" (準黑社會) 絕對，沒有該記不記再找其他方式感化這條(恁爸不是人本)； 若有，只存在於輔導單純的、無心的、無法控制情緒的初犯者 (俗稱"壓過"，記而不送，再犯送兩倍過)。 : 我們學校安排午餐後是掃地時間,昨天那幾個竟然午休不睡,故意在打掃,動作慢吞吞 : 我也火了,也跟D撕破臉了, : 我說:簡單講 早休不要一直講話、午休好好睡不要吵、上課給我安份點別鬧 : 哪點不合理?有沒有辦法配合? : D:不知道! 建議回："你要我把你當特教生，還是再說一次？"， 之後見招拆招，學生辭窮再罵人會更有效。 : 我:好!那就依規定處理! (這樣回也可以) : D:(竊笑，看著一旁的Ａ） : 我:笑什麼? : D:沒啊~~ : 我:說啊~~ : D:我好怕哦~~ 建議回："你應該不怕吧？你好像不是第一次這樣囉？" (引導反省；說白點，"入人於罪"，老師有時候是得像律師......Orz) 千萬別回"會怕就好"XD : 我:(OS 幹!!) 別怕,事情本來就是這樣做 這樣回也好，但引導反省部分較弱，只有單向宣示規範。 : 本以為就這樣告一段落了...D竟然還要夥同ABC自習課若不讓他們打球就要自己溜出去 : (最近要班際籃球比賽)我也在班上聲明不能每次自習都打球, : B那孩子竟然說:一句話 要不要打啦?? 這是每個學科導師都曾面臨的問題； 若給學生自習課練球/表演...etc.，一定要讓他們理解 "讓你們練習是我的權力(Power)，不是你們的權利(Right)！" 當然一定有小鬼聽不懂，那可以簡化為"現在是什麼課？"就行 (但前提是導師本身也要做什麼像什麼，比方避免自習課拿來趕課，才有說服力) : 現在是怎麼回事???學生嗆導師,學務處也不會插手幫忙,輔導室說班導師就是輔導老師 : 結論:好啦~~~那學生爛都是導師無能囉?? : 什麼教育制度啊???連校規都幫不了老師,老師怎麼當?? 法規是能幫老師的，端看你怎麼運用； 行政有時候希望導師多做點，也是應該的，畢竟我們才是第一線， 好的行政是會主動幫忙，但我們不能坐以待斃、期望全天下的行政都是優質的。 "我就是教訓輔三合一的代表"是我班經的一點心得...... 我處理學生事務往往先預設"我不需要行政來幫忙"的自信心態(不是自負，自負會誤事) 當有行政主動善意出面(而不是扯後腿)時，就當作是中樂透小獎...... 往往這樣想，班經就會周全些。 ex.很多導師都苦於某些懶惰擺爛學生，兩天不來一天來的鑽漏洞準輟學行為...... 殊不知現在不用等到連續三天，只要該學期滿7x7=49節不假未到，就可以報中輟、 送身分證號給警方去夜巡搜捕了！而當我運用這已不算新的法條，通報行政該生 中輟時，我非常訝異於全校只有我一個人知道這條@@ 所以有時候不是行政不幫忙，是因為我們關注的第一線問題，不是他們的主業務； 既然有緣當同事，那麼我們也該反過來給行政支援，讓他們知道怎麼配合我們。 : 什麼爛人本?學生都騎到頭上來了,不是在保障壞孩子嗎?要讀書的孩子不是人嗎? : 不爽教了,什麼鐵飯碗??鐵大便還差不多,當老師做到這麼沒尊嚴,誰要當? : 是你的話,你要教嗎? 我還要教，因為從很多方面來說，這世道沒有比老師更好的普羅階級行業； 消極的福利面就不說了(您說剛生完回學校接這後母班，想必也缺奶粉錢吧) 積極的精神面，是我最重視的；社會上各正當行業多少都能間接幫助人， 而特定行業是能直接在工作中幫助人的，比方醫生、律師、警察、教師等...... 而其中，我認為教師仍是風險最低、耗神最少、且最能保有活力、兼傳承文化理念者。 (非談個案，而是以同樣認真/分神的狀況下而言) 哪天若中樂透頭獎的話，或許我會改去從事其他更輕鬆+理想性更高的行業(海賊王？) 但以現在狀況而言，窩這板的朋友，能力也應該都同止於帶好一批孩子，那就繼續幹吧~ 若興趣在其他方面，還是有很多路可以走，但可能要洽其他職業板再深入研究。 : 註:我是女老師,28歲,教學經驗約2年,導師經驗0年 同年，只是比你教壞學生教得久一些而已...還有，男老師VS男學生真的有點優勢。 -- 可向男同事多請益；我也經常向女同事請教女孩小團體的分合攻略法XD --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 118.167.179.46 有人來信問法源，我就PO出來了： 強迫入學條例 第 9 條 凡應入學而未入學、已入學而中途輟學或長期缺課之適齡國民，學校應報 請鄉（鎮、市、區）強迫入學委員會派員作家庭訪問，勸告入學、復學； 其因家庭清寒或家庭變故而不能入學、已入學而中途輟學或長期缺課者， 報請當地直轄市、縣（市）政府，依社會福利法規或以特別救助方式協助 解決其困難。 強迫入學條例施行細則(930723修正) 第八條：本條例第九條第一項所稱長期缺課，指全學期累計達七日(49節)以上，未經 請假而無故缺課者； 要注意的是，所累計的49節，不含第8節輔導課、第9節攜手計畫&各校晚自習喔！ 一定要是正規課程時間。(但通常會讓導師受不了的輟學生，應該都沒參加這些課) ※ 編輯: Leika 來自: 163.20.242.106 (04/13 09:18)