※ 引述《tonyapple (想認識高雄的老師^^)》之銘言： : 請問各位前輩 : 去年開始任教，目前為中年級導師 : 因為敝校的學生到校時間感覺較他校稍晚(大部分都七點四十以後來) : 學生進教室的第一件事是把聯絡簿抄好，然後請他們自行看書 : 或是到教室後頭拿國語日報看(敝校每班有一份) : 但....學生似乎不怎麼利用資源(殘念 = =) : 另外，我偶爾會在黑板上寫數學題目讓孩子們寫 : 我看別班學生早上一來有打掃自己的班上 : 但我是讓學生七點五十分下樓打掃外掃區(七點五十為敝校的升旗或打掃時間) : 不知道早自修時間還可以做些什麼利用？ : 麻煩各位了 謝謝 早自習最痛苦的，莫過於有些人去社團或校隊(我自己的班，一半都不在) 無法全班一起"加課"(如果可以全班都在，是最好不過了) 我也是習慣早自習就抄聯絡簿、組長收作業... 所以，任何活動都是以8：00為始 我大概都是使用以下的方法 1.省事法：(老師可以坐著) a.寫圈詞：不必動腦，跟著抄就對了，所以不難改 因為有一半的人不在，所以不馬上收，通常期限至隔天上午 b.看文章：敝校有一本專門閱讀的書，我會要求孩子在上面 找成語、佳句、修辭... 因為有一半的人不在，所以不馬上檢討，通常全班交齊後，另找時間 c.讀報：敝校也是班班有報，收集34份後，寫上號碼，一人一份，每週往下傳 自選一篇文章，上台念完後，老師抽籤出題，請學生回答 (此方法各有利弊：利是沒有人手上的報紙是一樣的，所以大家要專心聆聽 ，包含老師在內。弊是老師也不能分心，無法改作業或是備課。我會告訴 學生，這是算分數的，因為國語包含聆聽和閱讀，要說得讓人聽懂，也 要專心聆聽他人說話。) 2.精實法：(老師上課) a.講解論語、弟子規...等，除了死記外，講解也可以加強印象。 b.訂正各種習作：請孩子把錯誤的部分提出，老師再講解一次。 c.分享新聞時事：說好聽是分享，其實就是機會教育。尤其是學校安全或法治部分。 每當前一晚有學生或學校上新聞時，隔天我都會說一下， 提醒學生注意安全。 大致是這樣，時間都可長可短。如果其他人有好點子， 也可以說一說，大家交流一下囉！ --

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