ps 新增： 有板友提醒 我才想起我忘了在這邊說 其實 我在說故事前 都會告訴學生 故事只是故事 有些是老師自己掰出來 目的是要讓你們加深印象而已 所以還是要以課本為主~~故事聽完 笑完後 還是要回到課本重點 老師發的講義為主 -------------------------------------- 有板友跟我發問 如何把歷史故事說的有趣 其實 我也沒有受過什麼專業訓練 只是 自己很喜歡看相聲舞台劇 以前玩社團 也是在帶動中小學寒暑假營隊那種 所以 訓練下來久了 自己也養成習慣 上課很討厭 只有台上講 台下則毫無反應 我比較喜歡 我上課時後 學生在台下哄堂大笑的情況 至於如何讓故事有趣 可以分為 多個方向說(我今天能說多少就先說多少吧) 1、故事要掰掰掰 通常我們看到的故事 都是很敘述性 大概幾分鐘就可以結束 但 如果可以自己加油添醋 故事效果就更大了 例如：我要說鄭氏時期四代的發展那段 我就先從鄭芝龍先說起 為了強調 鄭成功在日本生活 我就這樣說了 「當鄭芝龍把他兒子生下來後，產生一個問題了 究竟 兒子養在台灣 安全不安全？(停頓 等學生回應) 雖然說 明朝的海軍很遜 每次都打輸給鄭芝龍 但是 有時候 鄭芝龍的老巢 還是會被大砲打中 萬一哪一天 炸彈又來了 鄭芝龍等人 又跑出家門口 正高興又躲過一劫時候 突然！！(語氣要加重) 看到他兒子 含著棒棒糖 留著鼻涕 站在家門口跟他們揮手說再見 (帶動作) 另外一頭 又看到一顆砲彈 咻的~~從他眼前飛過(帶動作)~~~ 哇哇哇！(要有笑聲)~~ 你想 故事還可以講下去嗎？ 所以為了安全 送去日本 」 2、故事要有大量對話與肢體語言~~~最好有鋪梗 給學生有預期心態 例如：我要說鄭成功 獲得國姓爺 延平郡王稱號 直到鄭芝龍降清 我就這樣說 「當鄭芝龍當上大官沒幾年 那個吳三桂沒事就把大門打開 把大量清兵帶進來 於是 明朝就結束了~~ 才當大官沒幾年的鄭芝龍 當然不甘心 突然聽說 南部有個人 自立為王 於是就決定去投靠他了~~ 話說 這一天晚上 萬里無雲 鄭芝龍拿了一罐酒 把鄭成功叫來說 龍：兒子阿兒子 明天老爸要帶你去見一個人 包准你 看了他以後 你會飛黃騰達 你這輩子發了~~ 隔天 帶她去看的就是 唐王~~~......(省略)於是就被賜姓朱 但 沒想到過沒多久 這個唐王 就被滅掉了~~ 非常不甘心的鄭芝龍 於是又打聽到 又有一個人自立為王了 於是 他又挑了一個晚上 萬里無雲的夜裡 拿了一罐酒 把鄭成功叫來說 龍：兒子阿兒子 明天老爸要帶你去見一個人 包准你 看了他以後 你會飛黃騰達 你這輩子發了~~ 隔天 帶她去看的就是 桂王~~...(省略)於是就被封為延平郡王 但是 沒想到又過沒多久~~~(要用很惋惜的口氣) 這時候學生會搶答 「又被滅掉啦」 嗯~~這次不但被滅掉 就連當初南明的土地也幾乎都沒了 於是鄭芝龍發現 南明好像已經沒有用了~這個時候 他打算去投靠另一個人 於是這個晚上 又剛好是個~~(學生會接 萬里無雲) 他手上又拿(學生會接一罐酒) (請注意 這時候 就要大量跟學生互動了) 鄭芝龍又把兒子找來 龍：兒子阿兒子 明天老爸要帶你去見一個人 包准你 看了他以後 你會怎樣(問學生) 你這輩子會(問學生) 3、大量使用「狀聲詞」 當你在掰故事時候 會常常出現很多聲音的辭彙 如 咻~~ 轟~~ 韃韃~~這一類 例如： 我說到 鄭成功攻台時候 船隻擱淺 於是祈求媽祖保佑... 這時候 我自己掰了一大段的祈願詞要去感動媽祖(請掰的很順) 說這段詞時候 我講的很感人~~語調漸漸降低 走感性 (恕刪)....所以如果我反清復明有希望的話 請您給我一點奇蹟吧 當鄭成功說到這邊時 突然 轟的一聲(請對著麥克風 大喊出這轟的一聲) 打雷了 下雨了 (我試過 每次轟完以後 全班都會嚇到 之後就是狂笑 之後我會視情況 開玩笑說 都這麼大了 打雷還會怕阿 有沒有人尿出來阿) 4、自己先鋪好梗 讓學生去跳 很多時候 課文可以有很多 雙關語的詞 有些會黃色的 要搶先避掉 例如： 比方說 我講「郊」的時候 我事先舉例時 都拿學生舉例 A 你賣糖的 B你賣油的 C你賣布的 D你賣木頭的 E你賣香的 安排完任務後 我就跟學生說 這幾個不同行業的 都剛好在泉州進口貨物 為了降低運輸成本 所以就約好一起租船運貨回台灣 於是久了以後 他們就組成泉郊~~~(這邊是說依貿易區域命名的) 回頭我則開始說 依貿易商品命名時 我就開始指著同學說 所以你賣糖的就是糖郊 賣油的就是油郊..... 一路要很順數下去 最後到E的時候可以 停頓一下 他賣香的就是.... (學生會回答 香郊 自己就狂笑) PS 因為這些會有黃色的聯想 所以你一定要先想一些有笑點的讓學生笑過去 不然就會有人 問說 那賣口紅的 賣鋼筋的......要你講黃色答案 5、不要讓學生沒事做 我在講故事時候 都會分配給學生角色 像之前說的 賣油的 賣布的~~等等 之後說 開墾台灣時候 我也會說 先找一個人說他是有錢的人 所以他就是 阿舍 之後鋪梗 讓全班其他人當 羅漢腳 這個有錢的阿舍 取得開墾執照後 成為墾戶 就去找你們這些羅漢腳去開發新土地.... 又比如 我要說械鬥時候 我會直接刻意找一男一女 比方 張先生 吳小姐 選好兩個同學後 我就開始說 有一天 張先生在路上遇到吳小姐不小心踩到他沒有道歉 就走了.... 之後 就開始把其他同學 說成是 李家村 陳家村..... 反正就是說 從兩個人的紛爭 變成 好幾個村莊的戰爭了 說故事時候 讓學生 有角色 就算他什麼事情都沒有做 也會增加全班的注意力 6、故意講錯話 讓全班笑 要適時 不小心講錯話 讓學生感覺很有趣 比方說 上述 張先生 與吳小姐 我就會故意 講錯一次 張小姐 與吳先生 這時候 全班就會狂笑~~~ 反這種錯 又不丟臉 學生反而會更清醒~~ 先說這樣吧~~ 其實 站在講台上 我都不把自己當老師 我都認為自己是 說書人 有空看看電視 一些說書 OR說相聲的節目 可以幫助自己增加說故事的技巧 也歡迎討論 是否有更有趣的上課方法吧~~~ --

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