ps 新增： 有板友提醒 我才想起我忘了在这边说 其实 我在说故事前 都会告诉学生 故事只是故事 有些是老师自己掰出来 目的是要让你们加深印象而已 所以还是要以课本为主~~故事听完 笑完後 还是要回到课本重点 老师发的讲义为主 -------------------------------------- 有板友跟我发问 如何把历史故事说的有趣 其实 我也没有受过什麽专业训练 只是 自己很喜欢看相声舞台剧 以前玩社团 也是在带动中小学寒暑假营队那种 所以 训练下来久了 自己也养成习惯 上课很讨厌 只有台上讲 台下则毫无反应 我比较喜欢 我上课时後 学生在台下哄堂大笑的情况 至於如何让故事有趣 可以分为 多个方向说(我今天能说多少就先说多少吧) 1、故事要掰掰掰 通常我们看到的故事 都是很叙述性 大概几分钟就可以结束 但 如果可以自己加油添醋 故事效果就更大了 例如：我要说郑氏时期四代的发展那段 我就先从郑芝龙先说起 为了强调 郑成功在日本生活 我就这样说了 「当郑芝龙把他儿子生下来後，产生一个问题了 究竟 儿子养在台湾 安全不安全？(停顿 等学生回应) 虽然说 明朝的海军很逊 每次都打输给郑芝龙 但是 有时候 郑芝龙的老巢 还是会被大炮打中 万一哪一天 炸弹又来了 郑芝龙等人 又跑出家门口 正高兴又躲过一劫时候 突然！！(语气要加重) 看到他儿子 含着棒棒糖 留着鼻涕 站在家门口跟他们挥手说再见 (带动作) 另外一头 又看到一颗炮弹 咻的~~从他眼前飞过(带动作)~~~ 哇哇哇！(要有笑声)~~ 你想 故事还可以讲下去吗？ 所以为了安全 送去日本 」 2、故事要有大量对话与肢体语言~~~最好有铺梗 给学生有预期心态 例如：我要说郑成功 获得国姓爷 延平郡王称号 直到郑芝龙降清 我就这样说 「当郑芝龙当上大官没几年 那个吴三桂没事就把大门打开 把大量清兵带进来 於是 明朝就结束了~~ 才当大官没几年的郑芝龙 当然不甘心 突然听说 南部有个人 自立为王 於是就决定去投靠他了~~ 话说 这一天晚上 万里无云 郑芝龙拿了一罐酒 把郑成功叫来说 龙：儿子阿儿子 明天老爸要带你去见一个人 包准你 看了他以後 你会飞黄腾达 你这辈子发了~~ 隔天 带她去看的就是 唐王~~~......(省略)於是就被赐姓朱 但 没想到过没多久 这个唐王 就被灭掉了~~ 非常不甘心的郑芝龙 於是又打听到 又有一个人自立为王了 於是 他又挑了一个晚上 万里无云的夜里 拿了一罐酒 把郑成功叫来说 龙：儿子阿儿子 明天老爸要带你去见一个人 包准你 看了他以後 你会飞黄腾达 你这辈子发了~~ 隔天 带她去看的就是 桂王~~...(省略)於是就被封为延平郡王 但是 没想到又过没多久~~~(要用很惋惜的口气) 这时候学生会抢答 「又被灭掉啦」 嗯~~这次不但被灭掉 就连当初南明的土地也几乎都没了 於是郑芝龙发现 南明好像已经没有用了~这个时候 他打算去投靠另一个人 於是这个晚上 又刚好是个~~(学生会接 万里无云) 他手上又拿(学生会接一罐酒) (请注意 这时候 就要大量跟学生互动了) 郑芝龙又把儿子找来 龙：儿子阿儿子 明天老爸要带你去见一个人 包准你 看了他以後 你会怎样(问学生) 你这辈子会(问学生) 3、大量使用「状声词」 当你在掰故事时候 会常常出现很多声音的辞汇 如 咻~~ 轰~~ 鞑鞑~~这一类 例如： 我说到 郑成功攻台时候 船只搁浅 於是祈求妈祖保佑... 这时候 我自己掰了一大段的祈愿词要去感动妈祖(请掰的很顺) 说这段词时候 我讲的很感人~~语调渐渐降低 走感性 (恕删)....所以如果我反清复明有希望的话 请您给我一点奇蹟吧 当郑成功说到这边时 突然 轰的一声(请对着麦克风 大喊出这轰的一声) 打雷了 下雨了 (我试过 每次轰完以後 全班都会吓到 之後就是狂笑 之後我会视情况 开玩笑说 都这麽大了 打雷还会怕阿 有没有人尿出来阿) 4、自己先铺好梗 让学生去跳 很多时候 课文可以有很多 双关语的词 有些会黄色的 要抢先避掉 例如： 比方说 我讲「郊」的时候 我事先举例时 都拿学生举例 A 你卖糖的 B你卖油的 C你卖布的 D你卖木头的 E你卖香的 安排完任务後 我就跟学生说 这几个不同行业的 都刚好在泉州进口货物 为了降低运输成本 所以就约好一起租船运货回台湾 於是久了以後 他们就组成泉郊~~~(这边是说依贸易区域命名的) 回头我则开始说 依贸易商品命名时 我就开始指着同学说 所以你卖糖的就是糖郊 卖油的就是油郊..... 一路要很顺数下去 最後到E的时候可以 停顿一下 他卖香的就是.... (学生会回答 香郊 自己就狂笑) PS 因为这些会有黄色的联想 所以你一定要先想一些有笑点的让学生笑过去 不然就会有人 问说 那卖口红的 卖钢筋的......要你讲黄色答案 5、不要让学生没事做 我在讲故事时候 都会分配给学生角色 像之前说的 卖油的 卖布的~~等等 之後说 开垦台湾时候 我也会说 先找一个人说他是有钱的人 所以他就是 阿舍 之後铺梗 让全班其他人当 罗汉脚 这个有钱的阿舍 取得开垦执照後 成为垦户 就去找你们这些罗汉脚去开发新土地.... 又比如 我要说械斗时候 我会直接刻意找一男一女 比方 张先生 吴小姐 选好两个同学後 我就开始说 有一天 张先生在路上遇到吴小姐不小心踩到他没有道歉 就走了.... 之後 就开始把其他同学 说成是 李家村 陈家村..... 反正就是说 从两个人的纷争 变成 好几个村庄的战争了 说故事时候 让学生 有角色 就算他什麽事情都没有做 也会增加全班的注意力 6、故意讲错话 让全班笑 要适时 不小心讲错话 让学生感觉很有趣 比方说 上述 张先生 与吴小姐 我就会故意 讲错一次 张小姐 与吴先生 这时候 全班就会狂笑~~~ 反这种错 又不丢脸 学生反而会更清醒~~ 先说这样吧~~ 其实 站在讲台上 我都不把自己当老师 我都认为自己是 说书人 有空看看电视 一些说书 OR说相声的节目 可以帮助自己增加说故事的技巧 也欢迎讨论 是否有更有趣的上课方法吧~~~ --

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