先說明，我打死都不會哭的，所以不用給我拍拍，我只是需要吐一下苦水 　　而已．．．。 　　今天學生傳簡訊給我說他這幾天常想不開，他不了解為什麼好像所有的錯 　　都可以歸咎到他身上。 　　學生家庭雙親離異，父母親都再婚了，而他與弟弟跟著父親生活。後母本 　　身有躁鬱傾向，已就醫，但本身篤信民間宗教，時常把師父的話當成聖旨 　　。而很不湊巧的，師父剛好說這個女兒跟他命盤不合。(︶︿︶)=凸 　　一年級的時候，我就瞭解他的家庭背景，然而在數次電訪旁敲側擊後，家 　　長沒有尋求校方協助的意願，因此我也只能單方面就學生進行輔導。終於 　　來到了二年級，在父母兩次施暴後，學生自己打了１１３，也搬離了那個 　　家，寄住姑母那邊。 　　其實故事到這邊應該算暫告一段落，但是他的後母由於自己情緒不穩，時 　　常打電話騷擾，父親也語帶威脅的警告學生要小心，不然要請警察將他帶 　　回去。所以學生在畏懼之下傳簡訊跟我說他的憂慮。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝其實我也不知道為什麼＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 　　今天在跟學生晤談的過程中，印象最深刻的是他問我，為什麼他會遇到這 　　種事？為什麼親生父母沒辦法好好相處要離婚？如果當初不願意共同扶養 　　他，為什麼要生下他？ 　　我心中的ＯＳ是，這個問題我問了自己不下千遍，為什麼我的學生們不能 　　有個健全的家庭？為什麼他們必須立基在一個不公平的出發點？為什麼他 　　們就是生在一個高風險的環境裡？ 　　想了很久後，我還是不知道為什麼，而有的時候，我都覺得自己越來越娘 　　了，因為那股想跟他們一起抱頭痛哭的衝動感越來越強烈。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝我專業，所以我堅強＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 　　然而，我知道我是個老師，我必須同理他的想法，但不能跟他一樣陷入困 　　境。他不缺人陪他一起哭泣，他缺少的是一個人給他安全感，告訴他可以 　　怎麼想、怎麼做。 　　今天的結果算是圓滿，跟他說明一些法律層面的事務，以及引導他用保護 　　自己的方式去應對環境，還拿出以前學姐的例子來鼓勵他。沒想到在學校 　　裡悲劇看多了，還有這種功用。拿了一個比他慘的例子出來，他就比較釋 　　懷了。真是無奈．．．╮(﹀_﹀")╭ 　　只是他釋懷了，我可就沈重了，因為這些可憐的孩子會一直都在我的記憶 　　裡，而我也只能扛下所有的無奈繼續教下去。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝不要問為什麼，該問怎麼做＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 　　其實每天面對這些光怪陸離的學生家庭，我應該要麻痺了，只是遇到某些 　　令人心疼的案例，還是會被牽動情緒。處理完就要放下情緒，我也很努力 　　的在貫徹，因為如果當老師的人先投降，就沒有人可以幫助他們了。 　　所以，這些年我已經不再問自己為什麼了，只問自己可以做些什麼來讓他 　　們學習正向思考，擺脫從小在原生家庭中養成的自貶、衝動、偏激的想法 　　。然而有時候還是必須伴隨著心痛在做，尤其是硬著心腸要求學生達成我 　　設定的目標時，我還是會懷疑自己做的事情是否正確？ 　　看來我在教育修為上還需要再精進，目標是每天還是要開心的上班，然後 　　陪著這群讓人頭大的小鬼們一起長大！雖然不是黑特版，但還是要補個Ｘ 　　！我要加油！ --

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