看著大家熱烈的討論，我也禁不住手癢起來，以下分享幾個我的觀念和處理方法： 【一】處理學生重大脫序行為 我隨時一直告誡學生，你一天來學校會做出好幾百次的選擇， 老師請你在做出決定前，好好的想一想，你的選擇是對的還是錯的? 如果今天你明知而故犯，後果你必須自行承擔，補習費請自行繳納，當然，你就倒大霉! 我通常會擁有以下幾個要素來盤問： 『很不削旁觀者的態度』=>稍微緩和、卸下學生急欲推罪的心防 『凶狠的眼神』=>塑造、凝聚當場審判的氛圍 『黑社會老大的架勢』=>我是班級裡的老大、我是神! 『手執凶器晃阿晃~敲阿敲』=>助威! 『言簡意賅的詢問』=>妙語如珠，而不是瑣碎轟昏學生，一件事情5分鐘內有效率的搞定。 問的問題層層如下： 1.你為什麼會這樣做? (通常學生這一題都不會回答啦~可能傻住~也可能正在掰脫罪謊言) ~接下來就不經意的層層逼問~給學生充足的時間回答~若遇到回答不出來給他選擇題~ 2.你在哪裡做案? 3.你和誰在一起? 4.發生了什麼事? 5.誰先的? 6.當初是為了什麼做出這些行為? 7.你做了這些舉動到底是為了什麼、想得到什麼結果? 8.你知不知道這個舉動的嚴重性?(最好把它描述的很血腥慘重) 9.如果我今天這樣對你，我覺得真的很好玩勒，那你覺得如何呢? 10.你還想說什麼?給你兩分鐘，不要怪我冤枉你，而讓你留下一被子的怨恨。 11.後續動作：法律有法律的制裁，做錯事就得接受刑責。 我們則以班級公約罰則的實施、家長的通報親師合作、聯絡簿的填寫。 12.事後找時間與全班分享，凡事對事不對人，不具名的講故事， 敘說前因、動機、想得到的結果、後果、最嚴重的可能，最後大家一笑置之~ 題外話： 我在上課的時候也會常常提到我以前的做錯時，常常急欲脫罪的經驗： 1.開口閉口常說之言：『沒有阿...我沒有阿...』=>第一時間的否認 2.胡理取鬧常做之事：『我真的沒做...我真的...(此時已經在地上打滾翻轉)』 =>靠演技脫罪，有時候眼淚還真的會被我逼出來! 3.歌手楊宗瑋名言：『要說更多的謊話來圓謊!』=>謊話越說越多~ 還是再和學生叮嚀： 1.知錯能改，善莫大焉。倘若今天你第一時間俯首認罪，認錯說抱歉，並承諾不再犯 我想事情很容易解決，師長不會再苛責，那也請你記住你說過了不會再犯。 2.請你給我牢牢記住我曾經兇過你的眼神、罵過你的字句、做過的處罰， 往後出社會後，請你依然給我牢牢記住，你恨我也沒關係， 我就是要矯正你這個不好的犯罪動機、不良的念頭。 回想20年前，老師一條鞭、一隻扁擔打遍天下、省下許多時間、教出許多優秀學生 無可否認的，『打』是最快也是最不會教的方法，但是大家都默默允許、奉為圭臬。 如今，社會型態昇華、風氣轉變，教師對於人的管理更趨於多元化、以人為本經營 當然，學生的行為更難以控制，造成： 許多不良行為的校正因而拉長戰線，而無法隨時鞭策自己、去蕪存菁、昇華自我， 而讓許多學子變成了草莓一族=>各方面素質低廉，挫折承受不起要求也做不出來。 如今人本教育、教育界名師、冥師、無名師都有他們獨道的見解與教學方法 教學、教人彷彿來到戰國時代，議論紛紛，那到底什麼才是最好、最正確方法? 教師若能贏得學生青睞、家長認同、學校期待，我想你是一位出色的教師。 在這個教育界目前仍舊侮暗不明、眾說紛紜的時代 教育部既沒有統一有效的罰則、人本團體仍然持續推動 你若能根據你學校的民俗文化風情找到最好的教學方法 相信你在這個年代的教師一職，即將修成正果、受眾人景仰。 【二】教師是一種詐騙行為? 【三】教師角色扮演深究:什麼是演技? 【四】教師培養體制的失敗 --

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