首先，題外話...個人認為能把學生脫序的行為確實有效矯正 在學校的第一現場： 最佳的方法是對於學生的犯罪動機、學生犯案後想得到的結果非常的了解 加上「聰慧」的審判與問話方式，挖洞給孩子去跳，最後折服認罪 甚至布於公堂，以全班的道德力量審判之，對於幼稚的行為一笑置之~ 當然開放給全班討論~對事不對人，犯人是私下管訓、議題才公開討論。 該講給學生明白的就說明白~包含動機-->行動-->得到的回應...一切都是不成熟的表現 至於家長方面... 可以在學校先告知家長詳情，請孩子回家後自行訴說 在於第二天再詢問家長孩子所說為何?再來論斷該學生是否逃避責難。 方法很多~ 重點是，為何總要家長打電話給老師呢? 我們是可以主動出擊的！手機拿了就打吧~最好當全班的面打電話過去~開始暢談! 男教師甚至殺到他家吃個餅乾泡個茶吧~ 打個比方好了，教育職場猶如湍急的河流，許多狀況猶如河流裡有許多漩渦 通常許多老師都會在大大小小的漩渦裡打轉而無法脫身，甚至滅頂。 這些漩渦包含的範圍有：老師與行政間的無法諒解、老師與家長間的理念不合、 老師與學生間的敵愾關係、老師與老師之間的明爭暗鬥...等等。 題外話... 有空你可以去觀察主任級或者組長級的老師 他們在和你聊天時或處理事情時的「眼神」到底誠不誠懇? 你可以發現他們的眼神都處在觀察的階段，這些都是他們經驗與理性所致。 回到漩渦.. 我們何不站在岸邊，好好的「觀賞」這些漩渦轉得多麼有趣 縱使要渡河，閃得漂亮、撐得夠久、毫無畏懼、不動生性、怡然自得。 排除安分的老師除外，為何有的老師一輩子只能待在教室裡打滾， 但有人卻是一直往上提升，從組長-->到主任-->甚至校長或者往上攻教授 再者，對於身於教學職場的老師們 關於要施行一個教育理念或政策，一定要把能支持這個理念的必要利益想好 比如一場辯論賽的一個論點，你需要好幾個「具體的證據」來支持你的論點~ 資料的大小順位重要性：學術理論>論文、期刊>報章雜誌>教學經驗 以便用來應對家長甚或安撫學生，如此才能做得名正言順。 把不必要的累贅去掉==>很多老師都會犯了這個錯誤，造成學生疲累、家長反彈。 嘗試想想：老師對於這個政策是否有其他更好的方式? 老師對於這個懲罰是否有其必要性? 為何「國小學生」總是需要老師強迫學習?有否其他方式幫助學生主動學習? 老師應當身為一個輔導專員，不厭其煩的天天念經、天天感化，讓孩子感充分受到你的 關懷與期望，但是對於你的教育專業仍然應該非常堅持與果斷；凶狠的時候還是嚇死人! 最後，嘴巴真的要甜一點!教師很常吝惜於對別人的稱讚。 即使是學生一點點點點點點...的良好小做為，請不要吝惜喔！ 甚至對於學校的老師與行政處室都是一樣，常常要口說好話、開開小玩笑，營造和諧氣氛 讓腦子有正向的思考與善念，減少去計較東計較西的~批評來批評去~到處汲汲營營， 當然，大家口中所說的爛老師除外啦，這種人就不能赦免了。 再再最後，希望大家都能開心的在校園裡「玩」教育 當一個稱職的演員~縱使怒髮衝冠~但內心是平靜、開心、喜悅的~ 恩恩~足夠生活的薪水、充電喘息的寒暑假、擁有70~80%愛戴你的家長學生...... 我覺得很足夠了 凡事都不能做到最好，但要知足。 除非當初大學聯考考得好而且去當了醫生、律師一職，就不會有如此煩惱啦~是吧? 但是誰知道，醫生、律師可能也有他的抱怨之處也說不定~ 以上淺見，到目前還仍然受用~謹此分享 --

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