原文恕刪。 我想分享一下我在帶寫小日記這部分的作法。 如果大家有更好的作法，也請大家給予指教。 我也是帶低年級，也是讓孩子從一下就開始練習。 一下家長日時，我就和家長們分享我上一屆孩子的聯絡本。 （因為我告訴孩子們這份聯絡簿值得好好珍藏，過了幾年後，會是送給自己最棒的禮物。 但是有一位孩子要回大陸去。 媽媽不打算把兩年來的聯絡本帶走，所以就送給我了。） 家長們看過之後，自然而然的也希望自己的小孩 可以經由訓練慢慢有寫成句子組成文章的能力。 另外，我跟他們分享幾件事： 1.這是項榮譽的作業，因此如果孩子真的不想寫，可以不強迫。 （有寫的孩子可以獲得獎勵章，期末依獎勵章數兌換物品） 2.這項作業需要家長們協助孩子完成，這樣他們會進步的更快。 3.不要求字數。每天一句話就可以了。 由於我是最後一節課才抄寫聯絡本。因此，我班上每天的最後一節課的活動是： 1.有3個印章的作品由學生決定是否要上台念給大家聽。 （學校裡每班的都麥克風設施，因此不用擔心音量。 小孩子難得有機會上台表演，還可以拿麥克風說話， 我班上的孩子還沒有出現過不想讀給大家的聽 ） 2.說明今天老師希望他們句子寫些什麼內容。 初期開始寫，學生會不知如何下筆。因此我會利用簡單的句型，讓他們去完成。 例如： 下課時，我和（ ）到（ ）做（ ），我覺得（ ）。 下課時，我發現（ ），我覺得（ ）。 之類的。 畢竟我要求的目標是希望他們能完整的呈現一個句子及練習基本的，號。號 不要總是：今天下課我去玩溜滑梯好好玩。 3.抄寫當天的聯絡本內容，並給老師批閱。 由於要批閱全班的量需要時間，因此先完成的孩子就可以寫作業。 通常他們會先寫一句話的內容，還是不懂的就會繼續排隊來問我。 到了二年級，我便要求全班都完成這項作業，沒有例外。 而且也開始不規定句型及內容了。 （畢竟想了一學期似乎也搾的差不多了。） 通常就利用國語課本課文內容，在課堂上讓孩子進行改寫。 有篇課文有一段大概是這麼敘述： （中秋節的晚上），（我和家人）一邊（賞月），一邊（說著中秋節的故事）， 大家有說有笑，真是熱鬧。 大部分的孩子都能替換的滿順暢的。 至於閱讀的部分，台北縣發有國語日報，孩子每個人每天會拿到一張。 （累積好幾天的量後終於足夠拆成30份，之後就會漸漸有人每天帶一份回家讀） 接著我很不怕死的訂了每日一文當晨光作業。 （利用他們早上到學校等到8點的這段時間必須完成一篇。 再花10分鐘做簡單的人，事，時，地，物討論及講解。順便圈幾個不錯的語詞或句子） 以上，目前只有2個孩子覺得每天寫個一句話好累！還是不知道寫什麼好。 再加上這兩個都不想讓爸爸媽媽看他寫些什麼內容。還在慢慢疏導中。 至於閱讀，實在無法一個一個盯著他們完成讀報。 不過，據家長說，讀報，似乎真得有讓孩子的詞彙變多了。 --

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