原文恕删。 我想分享一下我在带写小日记这部分的作法。 如果大家有更好的作法，也请大家给予指教。 我也是带低年级，也是让孩子从一下就开始练习。 一下家长日时，我就和家长们分享我上一届孩子的联络本。 （因为我告诉孩子们这份联络簿值得好好珍藏，过了几年後，会是送给自己最棒的礼物。 但是有一位孩子要回大陆去。 妈妈不打算把两年来的联络本带走，所以就送给我了。） 家长们看过之後，自然而然的也希望自己的小孩 可以经由训练慢慢有写成句子组成文章的能力。 另外，我跟他们分享几件事： 1.这是项荣誉的作业，因此如果孩子真的不想写，可以不强迫。 （有写的孩子可以获得奖励章，期末依奖励章数兑换物品） 2.这项作业需要家长们协助孩子完成，这样他们会进步的更快。 3.不要求字数。每天一句话就可以了。 由於我是最後一节课才抄写联络本。因此，我班上每天的最後一节课的活动是： 1.有3个印章的作品由学生决定是否要上台念给大家听。 （学校里每班的都麦克风设施，因此不用担心音量。 小孩子难得有机会上台表演，还可以拿麦克风说话， 我班上的孩子还没有出现过不想读给大家的听 ） 2.说明今天老师希望他们句子写些什麽内容。 初期开始写，学生会不知如何下笔。因此我会利用简单的句型，让他们去完成。 例如： 下课时，我和（ ）到（ ）做（ ），我觉得（ ）。 下课时，我发现（ ），我觉得（ ）。 之类的。 毕竟我要求的目标是希望他们能完整的呈现一个句子及练习基本的，号。号 不要总是：今天下课我去玩溜滑梯好好玩。 3.抄写当天的联络本内容，并给老师批阅。 由於要批阅全班的量需要时间，因此先完成的孩子就可以写作业。 通常他们会先写一句话的内容，还是不懂的就会继续排队来问我。 到了二年级，我便要求全班都完成这项作业，没有例外。 而且也开始不规定句型及内容了。 （毕竟想了一学期似乎也搾的差不多了。） 通常就利用国语课本课文内容，在课堂上让孩子进行改写。 有篇课文有一段大概是这麽叙述： （中秋节的晚上），（我和家人）一边（赏月），一边（说着中秋节的故事）， 大家有说有笑，真是热闹。 大部分的孩子都能替换的满顺畅的。 至於阅读的部分，台北县发有国语日报，孩子每个人每天会拿到一张。 （累积好几天的量後终於足够拆成30份，之後就会渐渐有人每天带一份回家读） 接着我很不怕死的订了每日一文当晨光作业。 （利用他们早上到学校等到8点的这段时间必须完成一篇。 再花10分钟做简单的人，事，时，地，物讨论及讲解。顺便圈几个不错的语词或句子） 以上，目前只有2个孩子觉得每天写个一句话好累！还是不知道写什麽好。 再加上这两个都不想让爸爸妈妈看他写些什麽内容。还在慢慢疏导中。 至於阅读，实在无法一个一个盯着他们完成读报。 不过，据家长说，读报，似乎真得有让孩子的词汇变多了。 --

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