※ [本文轉錄自 sp_teacher 看板] 作者: akai9005049 (生活要活的精彩) 看板: sp_teacher 標題: [分享] U3自編教材:快樂學數數 時間: Wed Aug 27 23:02:55 2008 快樂學數數是我在大五要實習前設計出來的多媒體教材 以小叮噹為主角，帶領小朋友學數字1-10 後來為了收錄在內政部的網頁上，所以把小叮噹換成蛋頭小子 不過內容是一樣的，教學上我還是習慣用小叮噹當主角，小朋友會比較感興趣， 大五在特教班實習時，曾以一位智能障礙的孩子作個案，進行一段時間的觀察訓練 成效還不錯，只是實習結束後，就去當兵了，沒時間作個案的發表 這裡先跟大家分享教材設計的理念跟想法 等個案影片整理好再分享 教案 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19044179 U3多媒體教材 首頁 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19058685 叮噹迷宮 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19058944 叮噹教室 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19059103 叮噹對對碰 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19059135 叮噹動物園 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19059161 叮噹美食館 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19059193 叮鈴挑戰營 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19059246 教案(教學版面)設計 學習領域：實用數學 單元名稱：快樂學數數(1-10的數) 教學對象：發展遲緩兒童 教案設計者：王俊凱 教材設計架構 叮噹迷宮：內有書房、餐桌、冰箱、點心、水族箱五個情境。(感官經驗) 叮噹教室：內有蘋果、鉛筆、棒棒糖、蝴蝶、小鳥五種物品的數數。 (概念建立-數字跟物品的配對、分辨) 叮噹對對碰：內有被遮住的畫、數字拼圖、數字撲克牌(初級、進階)等單元。 (概念建立-數字跟數字的配對、分辨) 叮噹動物園：以搭橋到動物園引起動機，動物園內有五種動物可供學習。 (符號理解) 叮噹美食館：以銅鑼燒為誘因使小朋友寫出數字1-10。(能寫出數字1-10) 叮鈴挑戰營：內有四個神秘黑洞，各自代表不同挑戰，讓小朋友有神秘感， 引起作答動機。(挑戰!-類化) 單元一：叮噹迷宮(感官經驗) 準備活動 1.老師帶領小朋友一同進到叮噹迷宮裡，在這裡共有五個情境可以前往， 分別是書房(銅鑼燒)、餐桌(麵)、點心(棒棒糖)、冰箱(蘋果)、水族箱(魚)。 2.這五個情境可以讓小朋友自由選擇，看他想要先前往哪裡， 只要點下想要前往地方的圖片，小叮噹就會以快速的步伐抵達目的地。 發展活動-以書房(銅鑼燒)為例 1.在這個版面裡可以看到大雄正躺在書房裡睡覺，老師可以先口頭介紹這整個情境， 在帶領小朋友學習。 2.唸給你聽的圖示會將題目唸一遍給小朋友聽； 數給你看的圖示會自動數一遍盤子裡的銅鑼燒給小朋友看； 再數一次的圖示則是此版面重新執行一次； 回叮噹迷宮的圖示會帶領小朋友回到叮噹迷宮的版面。 3.老師在按下數給你看之前，可以先問小朋友盤子上有什麼東西， 如果小朋友沒辦法回答，老師可以按下唸給你聽的圖示。 接著老師詢問盤子裡有幾個銅鑼燒，此時並不強迫小朋友一定要回答， 只要給他一個印象即可，經由過度學習的原則，讓小朋友自然而然的學數數。 綜合活動 除了書房外，冰箱、餐桌、點心、水族箱等區皆可以前往進行學習。 單元二：叮噹教室(概念建立-數字跟物品的配對、分辨) 準備活動 1.老師帶領小朋友一同進到叮噹教室裡，在這裡共有五種物品可以選擇， 分別是蘋果、鉛筆、棒棒糖、蝴蝶、小鳥。 2.這五種物品可以讓小朋友自由選擇，看他想要先選哪一種都可以， 只要點下選擇的圖片，就會進到該種物品教學的版面。 發展活動-蘋果、鉛筆、棒棒糖為一組；蝴蝶、小鳥為另一組 1.以蘋果、鉛筆、棒棒糖為一組的教學版面，如右上圖所示，點下蘋果的圖示， 就會出現數字1，並唸出1，然後進入下一頁數字2的教學。 鉛筆跟棒棒糖的教學版面設計跟蘋果一樣。 2.以蝴蝶、小鳥為一組的教學版面，如上圖所示， 版面先出現一隻蝴蝶，只要點下蝴蝶的圖示， 就會出現數字1及1支蝴蝶的文字，並唸出聲音。 3.這個版面有一個很特別的地方就是只要選定一個物品， 一定要從1數到10，才會再回到叮噹教室的版面，採取半強迫學習的版面設計方式。 綜合活動 1.如要回到學習百寶袋，只要點選家的圖示就可以回去。 2. 老師也可以將版面的圖印製下來做成學習單，讓小朋友在紙上進行數數。 單元三：叮噹對對碰(概念建立-數字跟數字的配對、分辨) 準備活動 這裡共有被遮住的畫、數字拼圖、數字撲克牌(初級)、數字撲克牌(進階)四個單元， 前三個單元是屬於數字跟數字的配對，最後一個單元是屬於數字跟物品的配對。 發展活動 1.被遮住的畫及數字拼圖是將一幅畫用數字遮住，只要小朋友點選版面下面的數字， 就可以一步一步還原這張圖畫。 2.數字撲克牌(初級)需要小朋友有較佳的短期記憶能力， 才能順利進行配對；數字撲克牌(進階)則是屬於數字跟物品的配對， 較適合於能力較佳的學生。 綜合活動 1.如要回到學習百寶袋，只要點選家的圖示就可以回去。 2.老師也可以將版面的圖印製下來做成學習單，讓小朋友在紙上進行數數。 單元四：叮噹動物園(符號理解) 準備活動 1.以小叮噹搭橋到叮噹動物園玩的事件引起動機。 2.問題情境：「小叮噹想要到叮噹動物園玩，但是他被一條河阻隔了過不去， 現在請聰明的小朋友來幫幫他的忙，將數字1依序排到數字10， 讓小叮噹可以順利渡河到叮噹動物園玩。」 發展活動 1.解決渡河的問題後，就可以到叮噹動物園， 叮噹動物園裡共有五種動物可以練習數數， 老師可以依據上課的實際需求來安排課程。 2.點選版面的動物後，動物會往畫面的左方飛出， 如果小朋友沒有辦法自己數數，則可以點下數數看的框框， 那麼小叮噹就會出現幫小朋友解答問題。 3.點選右上角的小叮噹，就會將該種動物的數量數一遍讓小朋友知道。 綜合活動 1.如要回到學習百寶袋，只要點選家的圖示就可以回去。 2.老師也可以將版面的圖印製下來做成學習單，讓小朋友在紙上進行數數。 單元五：叮噹美食館(能寫出數字1-10) 準備活動 叮噹美食館的版面出現1-10的數字， 小朋友可以看要練習書寫哪一個數字就點選該數字進入教學版面。 發展活動-以1為例 1.在小叮噹圖示的前方有一個銅鑼燒，小叮噹為了吃到銅鑼燒必須不斷的向前進， 才可以將銅鑼燒吃光光，每吃完一個銅鑼燒，下一個銅鑼燒就會立刻出現。 2.除了在電腦畫面上練習書寫數字以外，老師可以準備一本筆記本， 讓小朋友可以用蠟筆或是鉛筆在上面書寫塗鴉，老師也可以將版面印製下來， 讓小朋友用蠟筆將數字填滿，先讓小朋友具有數字1-10形的概念，再慢慢練習書寫。 綜合活動 如要回到學習百寶袋，只要點選家的圖示就可以回去。 單元六：叮鈴挑戰營(挑戰!-類化) 準備活動 叮鈴挑戰營共有四個神秘黑洞，每個黑洞都會面臨不同挑戰， 請小朋友選擇進入其中一個神秘黑洞。 發展活動 1.神秘黑洞1是物品跟數字配對的題目(情境題)； 神秘黑洞2是物品跟數字配對的題目，但加入一些干擾的向度， 挑戰性更高(注意力)；神秘黑洞3是數字跟數字配對的題目； 神秘黑洞4需具備分類跟類包含的能力，屬於進階的挑戰題。 2.每個題目如果答錯會出現聲音提示，讓小朋友選到正確的答案為止， 小朋友可以從不斷嘗試當中學習到正確的答案，得到成功經驗。 綜合活動 老師也可以將版面的圖印製下來做成學習單，讓小朋友在紙上進行數數。 教材設計理念 1.本教材是以卡通小叮噹為主題來建構整個單元，單元名稱叫快樂學數數， 主要是希望小朋友能在遊戲過程中快樂學習。 2.本教學單元依據的理論架構分別為感官經驗、概念理解、符號分析、書寫數字、 類化的架構進行版面編制，老師可以根據學生需求去教導。 3.本教學版面除了可以由老師從旁指導外，對於能力稍好的小朋友， 此份教材也可以讓他自行操作，自行去探索遊戲規則、體驗遊戲樂趣。 4.教學版面設計強調從遊戲中學習，透過電腦所呈現出來的多感官刺激， 讓學習變得更容易。 5.教學版面設計強調情境設計，從情境脈絡中去提取訊息，將使訊息更不容易忘記， 提升長期記憶力。 6.對於注意力不足的學生，可以透過電腦素材的多媒體呈現來改善這種情形， 並充分引發學生的學習動機，延長學習的時間，提高學習的效果。 7.本教材期望透過各種不同的單元活動來學習數字1到數字10，採過度學習的觀點， 透過單元的多樣化，來維持學生的學習效果。 8.本教材可以適度的使用特殊開關，一切以學生的特殊需求為依歸， 達到部分調整、充分參與的成效。 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.126.81.158 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 122.126.81.158