※ [本文转录自 sp_teacher 看板] 作者: akai9005049 (生活要活的精彩) 看板: sp_teacher 标题: [分享] U3自编教材:快乐学数数 时间: Wed Aug 27 23:02:55 2008 快乐学数数是我在大五要实习前设计出来的多媒体教材 以小叮当为主角，带领小朋友学数字1-10 後来为了收录在内政部的网页上，所以把小叮当换成蛋头小子 不过内容是一样的，教学上我还是习惯用小叮当当主角，小朋友会比较感兴趣， 大五在特教班实习时，曾以一位智能障碍的孩子作个案，进行一段时间的观察训练 成效还不错，只是实习结束後，就去当兵了，没时间作个案的发表 这里先跟大家分享教材设计的理念跟想法 等个案影片整理好再分享 教案 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19044179 U3多媒体教材 首页 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19058685 叮当迷宫 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19058944 叮当教室 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19059103 叮当对对碰 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19059135 叮当动物园 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19059161 叮当美食馆 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19059193 叮铃挑战营 http://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/19059246 教案(教学版面)设计 学习领域：实用数学 单元名称：快乐学数数(1-10的数) 教学对象：发展迟缓儿童 教案设计者：王俊凯 教材设计架构 叮当迷宫：内有书房、餐桌、冰箱、点心、水族箱五个情境。(感官经验) 叮当教室：内有苹果、铅笔、棒棒糖、蝴蝶、小鸟五种物品的数数。 (概念建立-数字跟物品的配对、分辨) 叮当对对碰：内有被遮住的画、数字拼图、数字扑克牌(初级、进阶)等单元。 (概念建立-数字跟数字的配对、分辨) 叮当动物园：以搭桥到动物园引起动机，动物园内有五种动物可供学习。 (符号理解) 叮当美食馆：以铜锣烧为诱因使小朋友写出数字1-10。(能写出数字1-10) 叮铃挑战营：内有四个神秘黑洞，各自代表不同挑战，让小朋友有神秘感， 引起作答动机。(挑战!-类化) 单元一：叮当迷宫(感官经验) 准备活动 1.老师带领小朋友一同进到叮当迷宫里，在这里共有五个情境可以前往， 分别是书房(铜锣烧)、餐桌(面)、点心(棒棒糖)、冰箱(苹果)、水族箱(鱼)。 2.这五个情境可以让小朋友自由选择，看他想要先前往哪里， 只要点下想要前往地方的图片，小叮当就会以快速的步伐抵达目的地。 发展活动-以书房(铜锣烧)为例 1.在这个版面里可以看到大雄正躺在书房里睡觉，老师可以先口头介绍这整个情境， 在带领小朋友学习。 2.念给你听的图示会将题目念一遍给小朋友听； 数给你看的图示会自动数一遍盘子里的铜锣烧给小朋友看； 再数一次的图示则是此版面重新执行一次； 回叮当迷宫的图示会带领小朋友回到叮当迷宫的版面。 3.老师在按下数给你看之前，可以先问小朋友盘子上有什麽东西， 如果小朋友没办法回答，老师可以按下念给你听的图示。 接着老师询问盘子里有几个铜锣烧，此时并不强迫小朋友一定要回答， 只要给他一个印象即可，经由过度学习的原则，让小朋友自然而然的学数数。 综合活动 除了书房外，冰箱、餐桌、点心、水族箱等区皆可以前往进行学习。 单元二：叮当教室(概念建立-数字跟物品的配对、分辨) 准备活动 1.老师带领小朋友一同进到叮当教室里，在这里共有五种物品可以选择， 分别是苹果、铅笔、棒棒糖、蝴蝶、小鸟。 2.这五种物品可以让小朋友自由选择，看他想要先选哪一种都可以， 只要点下选择的图片，就会进到该种物品教学的版面。 发展活动-苹果、铅笔、棒棒糖为一组；蝴蝶、小鸟为另一组 1.以苹果、铅笔、棒棒糖为一组的教学版面，如右上图所示，点下苹果的图示， 就会出现数字1，并念出1，然後进入下一页数字2的教学。 铅笔跟棒棒糖的教学版面设计跟苹果一样。 2.以蝴蝶、小鸟为一组的教学版面，如上图所示， 版面先出现一只蝴蝶，只要点下蝴蝶的图示， 就会出现数字1及1支蝴蝶的文字，并念出声音。 3.这个版面有一个很特别的地方就是只要选定一个物品， 一定要从1数到10，才会再回到叮当教室的版面，采取半强迫学习的版面设计方式。 综合活动 1.如要回到学习百宝袋，只要点选家的图示就可以回去。 2. 老师也可以将版面的图印制下来做成学习单，让小朋友在纸上进行数数。 单元三：叮当对对碰(概念建立-数字跟数字的配对、分辨) 准备活动 这里共有被遮住的画、数字拼图、数字扑克牌(初级)、数字扑克牌(进阶)四个单元， 前三个单元是属於数字跟数字的配对，最後一个单元是属於数字跟物品的配对。 发展活动 1.被遮住的画及数字拼图是将一幅画用数字遮住，只要小朋友点选版面下面的数字， 就可以一步一步还原这张图画。 2.数字扑克牌(初级)需要小朋友有较佳的短期记忆能力， 才能顺利进行配对；数字扑克牌(进阶)则是属於数字跟物品的配对， 较适合於能力较佳的学生。 综合活动 1.如要回到学习百宝袋，只要点选家的图示就可以回去。 2.老师也可以将版面的图印制下来做成学习单，让小朋友在纸上进行数数。 单元四：叮当动物园(符号理解) 准备活动 1.以小叮当搭桥到叮当动物园玩的事件引起动机。 2.问题情境：「小叮当想要到叮当动物园玩，但是他被一条河阻隔了过不去， 现在请聪明的小朋友来帮帮他的忙，将数字1依序排到数字10， 让小叮当可以顺利渡河到叮当动物园玩。」 发展活动 1.解决渡河的问题後，就可以到叮当动物园， 叮当动物园里共有五种动物可以练习数数， 老师可以依据上课的实际需求来安排课程。 2.点选版面的动物後，动物会往画面的左方飞出， 如果小朋友没有办法自己数数，则可以点下数数看的框框， 那麽小叮当就会出现帮小朋友解答问题。 3.点选右上角的小叮当，就会将该种动物的数量数一遍让小朋友知道。 综合活动 1.如要回到学习百宝袋，只要点选家的图示就可以回去。 2.老师也可以将版面的图印制下来做成学习单，让小朋友在纸上进行数数。 单元五：叮当美食馆(能写出数字1-10) 准备活动 叮当美食馆的版面出现1-10的数字， 小朋友可以看要练习书写哪一个数字就点选该数字进入教学版面。 发展活动-以1为例 1.在小叮当图示的前方有一个铜锣烧，小叮当为了吃到铜锣烧必须不断的向前进， 才可以将铜锣烧吃光光，每吃完一个铜锣烧，下一个铜锣烧就会立刻出现。 2.除了在电脑画面上练习书写数字以外，老师可以准备一本笔记本， 让小朋友可以用蜡笔或是铅笔在上面书写涂鸦，老师也可以将版面印制下来， 让小朋友用蜡笔将数字填满，先让小朋友具有数字1-10形的概念，再慢慢练习书写。 综合活动 如要回到学习百宝袋，只要点选家的图示就可以回去。 单元六：叮铃挑战营(挑战!-类化) 准备活动 叮铃挑战营共有四个神秘黑洞，每个黑洞都会面临不同挑战， 请小朋友选择进入其中一个神秘黑洞。 发展活动 1.神秘黑洞1是物品跟数字配对的题目(情境题)； 神秘黑洞2是物品跟数字配对的题目，但加入一些干扰的向度， 挑战性更高(注意力)；神秘黑洞3是数字跟数字配对的题目； 神秘黑洞4需具备分类跟类包含的能力，属於进阶的挑战题。 2.每个题目如果答错会出现声音提示，让小朋友选到正确的答案为止， 小朋友可以从不断尝试当中学习到正确的答案，得到成功经验。 综合活动 老师也可以将版面的图印制下来做成学习单，让小朋友在纸上进行数数。 教材设计理念 1.本教材是以卡通小叮当为主题来建构整个单元，单元名称叫快乐学数数， 主要是希望小朋友能在游戏过程中快乐学习。 2.本教学单元依据的理论架构分别为感官经验、概念理解、符号分析、书写数字、 类化的架构进行版面编制，老师可以根据学生需求去教导。 3.本教学版面除了可以由老师从旁指导外，对於能力稍好的小朋友， 此份教材也可以让他自行操作，自行去探索游戏规则、体验游戏乐趣。 4.教学版面设计强调从游戏中学习，透过电脑所呈现出来的多感官刺激， 让学习变得更容易。 5.教学版面设计强调情境设计，从情境脉络中去提取讯息，将使讯息更不容易忘记， 提升长期记忆力。 6.对於注意力不足的学生，可以透过电脑素材的多媒体呈现来改善这种情形， 并充分引发学生的学习动机，延长学习的时间，提高学习的效果。 7.本教材期望透过各种不同的单元活动来学习数字1到数字10，采过度学习的观点， 透过单元的多样化，来维持学生的学习效果。 8.本教材可以适度的使用特殊开关，一切以学生的特殊需求为依归， 达到部分调整、充分参与的成效。 --

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