現在的教育問題就在於太多人指指點點 因為教書常讓人覺得是很簡單的事 很多人都覺得「老師教得東西這麼簡單，哪有什麼專業」 即便以高中數理來說 理工科大學生只要不要太混稍微看一下都能懂 更不要說國小的東西了 「國小上得東西這麼簡單 誰不會上啊」 是很多人的想法 所以高國中小老師被當成一個沒有專業的職業 教材內容越簡單越被當作沒有專業 醫療體系的改革 什麼時候有一般人會參與決策、指指點點？ 誰看過病人團體、病人家屬團體扮演關鍵的聲音？ 因為大家都看不懂厚厚的原文書 都不敢質疑醫生的專業 建築、會計、證券、律師、資訊發展...相關領域的修法 哪有不是專業領域的人天天盯著、豁在裡面的？ 只有教育這個行業 是有一群教育團體、人本團體、家長團體老是在指指點點的 一些外圍團體覺得自己辦了一些活動 偶而到學校裡說說故事、演個話劇、辦場親子夏令營還是講座、參與課輔... 就覺得自己有足夠專業和教育實務經驗 家長看到國小課本裡那些ㄅㄆㄇㄈ、一百個蘋果分給三個人... 心裡就想「這麼簡單 你老師算什麼 只是我沒去當老師而以」 所以課怎麼排、教材怎麼編、教學怎麼上...「大家」通通都有「意見」 大概很多人會說「教改要回歸專業」 但抱歉 教育這行 在台灣不被承認有專業 教師體系的聲音 在這十多年教改裡的聲音加起來大概比不過單一個人本團體 除了教育這個領域 還有哪個領域會有這麼荒謬的現象 尤其是基層教師的聲音 大概還抵不過 一位知名學者的一篇報紙投書 基層教師的意見大概只有點綴的功效 學者配合人本團體天馬行空在策劃 就是我們過去的教改 沒有哪個領域的發展是完全由「理論」主導政策的 經濟發展政策 企業家講得話還蠻大聲的 討論健保黑洞 參與決策的衛生署長起碼也有醫生資格 大多還執業過 改革法官、檢察官 重要關鍵角色的法務部長不是律師就是檢察官 只有教育這行 老師沒有聲音 不要說教師出身 研究教育出身也好 談教改 我們教育部長教育專業出身的有幾個？ 禁止體罰 第一線老師的意見有被納入過沒有？ N綱N本、九年一貫 舉手表決的時候有幾個老師參與？ 回到李家同 他弄了一個基金會參加課輔 有空每個禮拜課輔個幾個孩子 就想把對待特別弱勢孩子的方法推到所有的學校 「老師要有愛心 要留下來課輔程度差、弱勢的孩子」 很多時候課後輔導 無視老師的個人意願 有些老師不想賺這筆錢還不行 影響社會大眾 用得上的時候就要老師有愛心 當老師是聖人 要批鬥的時候就把老師當臭老九 當老師只領錢不辦事 李家同 大概以為上過課後輔導 指導幾個學生寫寫作業 就以為知道基層老師的所有工作了吧 愛心、出發點好？ 老師體罰學生被告 法官有沒有看老師的出發點好就判無罪？ 教育局、教評會懲處有沒有說發自愛心免罰？ 呼 發完牢騷 要睡了 明天還是要上班 ※ 引述《danial (浩然正氣)》之銘言： : ※ 引述《zensh (眠)》之銘言： : : 請問李家同先生,您在對北一女..建中學生演講的時候, : : 講到嚴肅的話題,學生只不過在下面笑.您就生氣了..... : : 您面對的還是最高檔的高中生, : : 您沒遇過那麼鳥的學生,那麼不受教的學生 : : 您有啥資格講那種高格調的話呢? : 你有聽過「博幼基金會」嗎? : 李家同創立的， : 他也是那裡的義工 : 博幼的小孩，上次電視播出時， : 大部份是原住民， : 而且老師在裡面上課的時候， : 氣氛非常的「活潑」 : 我覺得李家同認為北一女不對的是態度。 : 他會生氣也是抱著她們可以更好的心態去生氣， : 出發點也是好的吧。 --

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