作者thismy (對花傾訴妳的情)
看板Teacher
標題Re: [請益] 國中，被班上嘲諷...
時間Thu Apr 24 16:53:15 2008
※ 引述《greenking (無)》之銘言：
: 但其實每天發生這樣的事我感到很疲倦
: 班上會作這樣行為的學生大概有四人
: 其中一個非常地狡猾而且......賤（原諒我以此字形容）
: 上述三種行為幾乎他都有而且花樣層出不窮
: 他反應很靈敏且嘴巴很毒（相比之下遇事都還要想一想的我就遜了
: 其實我真的覺得很累
: 從發生師生衝突的事到現在一個月
: 我自問是盡力的想彌補
: 想好好地帶
: 能作的該作的事我都作了
我的情況與你差不多，不過好在現在初步控制了。
國一小子們也是這樣幾乎爬到了老師的頭上，完全不當是老師。
第一學期，他們愛死我，每當到了我的國文課，就一直跑出教室看我到了嗎？
當我走上樓梯時，就聽到上面一群學上說報信：「老師來了，老師來了」
走上一看，小鬼們探頭探腦的把頭伸出窗子外。
因為我上課擅於講故事與講笑話，不怎麼嚴肅。
期中考之後，我發現他們的國文底子太差了，於是給了許多功課。
如：每週要寫週記、要做採訪報告、要讀課外文言文。
因為原本快樂半玩樂的上課方式，突然又要他們實實在在的上課。
於是有學生不太高興了，心裡很不爽。
結果遲繳的遲繳，沒繳的沒繳。
反正平時都不怕我了，現在他們也不怎麼怕。
加上這學期我較嚴謹，不再通融沒帶課本的學生及沒交功課的學生了。
結果，「老師變態」「老師虐待兒童」等各種不禮貌的話都出來了。
有一小群專門做怪的學生開始傳我的壞話及謠言，也在班級向其他老師投訴我等等。
小鬼們在以前就常沒帶書了，都與好朋友們坐在一起share看，只是我當初管不夠嚴。
現在功課沒交，書沒帶的情況越加嚴重，這還得了？
又常在班上做其他科目的功課，讀其他科目的書。
學生開始討厭我，我的心則是多麼的受創。
終於有一天，我爆發了。
竟然在我的課堂上一直拿出別的書本來讀(因為下一堂課有評測)
叫停了一位，另一位又拿出來，又不帶書，與朋友坐在一起。
在我生氣罵人之後，有一位學生竟然直接罵我「變態」。
這位學生因為已經當面辱罵我兩次了，之前當作沒事發生，這次可忍不住了。
於是我把他帶去交給訓導處，記了一個大過。全班嚇得不敢作半點聲。
之後我做了一張表格，上面有日期、時間、學生姓名、所犯錯誤等等的項目。
那張表格我交給班長，主要是在未來，把學生的犯錯記錄下來。
我與全班來個約法三章。
所有人都有三次犯錯的機會。
沒帶書的，原諒三次。第四次開始在教室外面罰站。
沒帶書，一開始可以與朋友一起看，但若發現在聊天沒看書，記一次前科。
有了三次前科，以後我寧可讓你沒有書本，桌上空著，也不讓你們坐在一起。
功課沒交，也有三次原諒機會。第四次開始通知家長。
功課遲交，附上100字的悔過書，否則照記一次，第四次通知家長。
桌上不準有其他的任何書藉，即使擺著也不行。
考試成績太低的，留堂補考。一直考到及格為止，否則就重復一直給他留堂補考。
跑位，一樣照記，三次之後處分。
其他……
總之，所有人都有三次的原諒機會，第四次就開始處分了。
所有罪行一一記錄在那張表格裡，賴也賴不掉帳，也有全班人證。
若有學生不小心犯錯怎辦？
我就讓他寫100個字的悔過書，可以把已用掉的三次機會消掉。
換句話說，寫了悔過書，就不會浪費掉那三次機會。
久了之後，大家都知道寫悔過書很麻煩，還不如乖乖交功課。
不知對其他的老師有沒有效，我執行兩個星期後，狀況穩定了。
所有學生乖乖的把書本全帶來，沒帶的都記一次。
然後我就收到悔過書了，交了悔過書就刪掉他的記錄。
欠繳的功課也都交了上來。
學生恨不恨老師呢？那個被記大過的學生可恨死我了。
但老師必須把情緒與公事分開，不可以懷恨學生。
該罰的，照罰。該賞的，照賞。
那位被記過的學生作文寫很好，我發作文時在全班給他好好表揚，真心的表揚。
學生喜歡這種虛榮感。
而我則當作已忘記曾經與他有這過節，一樣笑臉說話。
總之那次的不愉快，就是失憶了。
現在那學生有好幾次為了他寫的詩來請教於我，一直問我他寫得好不好。
已是笑臉對我。
雖然我不知道是否偽裝，我想小孩子的城府沒這麼深吧。
我一位同事警告過我：「千萬不要讓學生爬到老師的頭上來。」
我是新老師，而這句話我是現在才真真正正的體會出來。
所謂「把學生當成哥兒們一樣的交往」這種理想不容易實現。
我發現，只有好的學生才懂得什麼是界限，一般的學生不怎麼懂的。
現在我上課，教室一樣如往日般的充滿笑聲。
實實在在的教課，抽問問題時，就帶來我自己所做的抽籤筒。
籤中還有「籤王」「表演」「赦免」……等等各有用途。
如上課不專心的，答不出問題來，要站出來罰站。
但是一抽到「赦免」籤，全部受處罰的人都被赦免了，諸如此類。
總之，全靠那張學生處罰記錄的表格。
至於他們私底下的嘲諷，忍個幾個星期，
你上課大公無私的作風自能讓他們服氣，不要動氣。
但是，處罰不要做得太過。
像有時說到男女愛情時，就許多學生常會發出尖叫聲做怪。
若要罰就得罰一大群人，這就難處理了。
於是我都先約法三章告訴大家，我只挑最嚴重的那一位，如尖叫最大聲的那位處罰。
誰喊最大聲？我找出兩三位，然後幾問全班，剛剛這些人裡誰最大聲。
通常都會有給於答案，把這責任交還給他們。
我告訴他們：
「我寧可當一個你們現在懷恨的老師，也不要當一個你們長大後所懷恨的老師。」
至少我在國一還能用，不曉得對更高年級的學生有沒有效。
可能我的班比較怪吧，也可能我的運氣有些好吧，畢竟還有支持者。
最怕是，這只是暫時的曇花一現，那我又要頭痛了。唉！
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◆ From: 124.82.109.43
※ 編輯: thismy 來自: 124.82.109.43 (04/24 17:06)
1F：推 krara:推這個。不過我會比較建議你不要給什麼幾次機會的，容易養成 04/24 17:10
2F：→ krara:他們「沒關係我還有二次機會」的心理，人一多就很麻煩。 04/24 17:11
3F：→ krara:但你目前既然很ok就先不要改，視情況而改變。我們展現給小孩 04/24 17:12
4F：→ krara:子的應該是沒有彈性的，但是在我們心目中卻要有一點點的彈性 04/24 17:12
5F：→ thismy:嗯嗯 也對。可能忍不下心罰那些很乖的學生 才給三次機會 04/24 17:20
6F：推 krara:這是我帶學生的經驗，你現在不忍心會養成他們鑽漏洞的心理， 04/24 17:38
7F：→ krara:對於將來守規矩人格的養成不利。 04/24 17:39
8F：→ krara:定輕一點點，但是一犯就罰。學生久了就會養成習慣了。 04/24 17:40
9F：→ krara:像我沒帶課本就直接罰抄課文二頁(社會科)，一個禮拜後交，沒 04/24 17:40
10F：→ thismy:好的 你說得有理 04/24 17:40
11F：→ krara:交就加倍，再一個禮拜沒交中午就叫來辦公室站著寫。目前效果 04/24 17:40
12F：→ krara:還不錯。 04/24 17:41
13F：→ thismy:請問 若始終不交 又不能體罰 你如何處理呢？ 04/24 17:41
14F：→ krara:我就是中午叫來罰站寫，我看著他寫。雖然累了點，但有執到到 04/24 17:42
15F：→ thismy:扣他們的上課表現分 似乎沒什麼效果 那些不愛念書的小鬼們 04/24 17:42
16F：→ krara:不愛唸書的，你怎麼扣他們都不會心痛的，要一次切中他們的痛 04/24 17:42
17F：→ krara:處才有用。他們就是怕麻煩。寫100字心得及作文是最後的大絕 04/24 17:43
18F：→ thismy:因為有些學生是不聽你的 如你叫他來罰站寫 他就不來寫 04/24 17:43
19F：→ krara:犯大錯時用來處罰並警惕他們用。 04/24 17:43
20F：→ krara:我會到班上抓人，班導師願意配合就更理想了。 04/24 17:44
21F：→ thismy:再反抗就交給訓導處是吧？ 04/24 17:44
22F：推 krara:我運氣不錯，目前還沒碰到這樣的學生XDDDD 04/24 17:46
23F：→ krara:學務處的確是最後一步沒錯，但我盡量避免造成這種狀況。 04/24 17:46
24F：推 zamp:推薦一下 很用心的老師啊 04/24 21:38
25F：推 aeowy:其實我打算也是用做表格的方法,學生很清楚知道自己被登記, 04/24 22:50
26F：→ aeowy:記滿幾次會被記警告,所以反而有規則可循,打掃反而變得很認真 04/24 22:50
27F：→ aeowy:上面打錯囉,我打掃用的方法類似,成效很好,推薦一下^^ 04/24 22:51
28F：推 aeowy:打掃我也給三次機會,我覺得事不過三,所以到第3次被記,學生通 04/24 22:54
29F：→ aeowy:常也只能心服口服,無話可說..至於投機心理,我覺得會投機的就 04/24 22:56
30F：→ aeowy:是會投機說,再來是學生超不愛午休的,所以有任課老師罰午休 04/24 22:56
31F：→ aeowy:班上的學生都會很開心的去報到罰抄,所以可以看班性處理喔 04/24 22:56
32F：推 aeowy:原po很多做法都讓人覺得很用心喔^^ 04/24 23:03
33F：推 yoyopinky:推推 04/28 14:37
34F：推 tottori:最後那句話很棒!! 05/07 19:38