前文恕刪 我是第三年的科任老師, 每年都跨年段教五六年級, 你提出的問題我覺得非常典型 我全部都參與過(淚) 五年級的問題比較好解決,就是白目的吵鬧與插嘴問題 受不了罵過之後過了三十秒又繼續吵鬧.... 提供你幾個我自己的小方法, 開學一陣子之後還是可以使用 1.明確而簡單的班級規則 我有一個計時器, 後面有磁鐵可以黏在黑板上 受不了班級太吵又無力管理的時候, 我就會說秩序不好會影響大家的學習 如果你浪費老師上課的時間, 下課要還給我(全班) 重點是上課浪費的時間我會大大的寫在黑板上, 幾分幾秒寫的一清二楚 覺得小孩吵到讓我說不下去的時候, 就直接按下計時器然後粉筆停在旁邊 自然有人會幫忙管秩序 個別吵鬧的人當場換座位, 有時候他也不是愛吵鬧, 可能太簡單或太難 或是有好朋友坐附近, 五年級小朋友還算單純, 如果死不換還可以動用全班的力量 (覺得他換了新座位會表現比較好的舉手..) 這些都不用罵人,但是這些行為也不可以容忍就是了 插嘴問題, 如果有小組加分制可以直接扣分, 但是一定要先說清楚 要不然她們很愛說一些不公平之類的話 如果不喜歡整組處罰, 可以記名字在黑板上 記上去也不一定要有懲罰,就是一個提醒而已, 要不然就是下課留下來 開罵或動怒是最後的手段,因為一連n堂課老師很容易被榨乾 2. 課程設計結構化 因為是科任老師, 所以你的課程可以一班一班慢慢改進 其實小朋友很笨的,所以才會有這麼多問題, 而且他手上一旦有一支筆一本書就可以開始畫畫了 我要做活動或進行全班講解之前,會請全班收課本收筆 講解的時間越少越好,但是要調列式, 第一是什麼, 第二是什麼 不時還要抽問我剛剛說了什麼,等全班都懂了, 然後才開始實作 六年級是魔鬼和天使的化身, 你在看他他也在看你, 有時候看你很無力 他還暗自高興,簡直就是一群變態 > < 我個人覺得和這些人過招需要緣分, 和學生有沒有隔著牆也不是你自己可以決定的 何況有牆有時候不是壞事 1.真心的關懷和有原則的處罰並不相違背 我五年級還會玩一些分組, 六年級完全沒有, 因為她們的小團體已形成 課堂的分組不會造成任何效果(反效果倒是挺多) 看你的情形可能是女生小團體造成的困擾較大,反而要各個擊破 男生罵一罵也就算了,女生記到畢業還在記.. 處罰適用於全班的, 一定要給全班交代, 至於課堂後留下來 怎麼跟他說是另一種模式 然後那種傷到自己心理的話, 可以用I message表達 "你剛剛說的那些話, 其實 "我" 聽了很傷心" 女生有用, 但記得一對一說 另外就是罵人私下罵, 誇獎誇全班, 有時候六年級被個別誇獎還會覺得丟臉 真的是讓人費疑猜 2.讓學生覺得他是特別的 六年級是天使的原因, 如果抓到了喜好氣氛很容易帶起來 有一次我受不了一個男生一直說話, 就叫他以後來幫我蓋章好了 我就叫他印章男孩. 重點是她們班不知道在high什麼 從此印章男孩就被我收服了(囧) 還有偶爾冒出來的一些綽號, 或者是點名的時候聊個小天 (換髮型,作業寫的不錯,最近有進步) 叫學生帶大家唸書, 上台寫答案, 充當小老師 另外女生可以收服的地方還有作業本, 可以大大稱讚 (寫在上面諸如"好喜歡改你的作業" "怎麼這麼厲害") 很有用 高年級雖然麻煩但也有開心的一面 遇到能幹的學生簡直就是天堂 年輕的老師配到高年級很自然, 不過連高年級都教過了 以後也沒啥好怕的了 (不過話說回來, 一年級也很可怕就是了, 哈) --

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