: 那我這兩年的訓練大概都是垃圾 : 可是實際上我的感覺是: : 學生得了第二名，會讓我感動到想哭，高興到發狂 : 是更甚於我自己得名的喜悅 : 學生上台前我的緊張指數，比我自己上台還要高出百倍 : 我覺得比賽這種東西除了人為，也還有一些天命 : 例如你的籤號，你抽到的題目 : 所以就算實力高超的選手，抽到一號大概也難以回天 : 這種時候又怎麼能怪他呢？只能替他惋惜 : 我比較在意我和學生一起奮鬥的過程 : 我也從中收穫良多 : 就誠如您說，那些「辛酸血淚」 : 反而是他們在比賽過後印象最深刻的 : 這些我的「嫡傳弟子」 : 畢業後跟我的感情也都還是很好 : 所以啦，我是覺得 : 當然得名是人人想要 : 可是似乎不能只看結果來斷定一切 : 小小心得 : 分享分享! 我從國小開始學演說，我覺得在「演說」中學到的，比「獎狀」本身珍貴許多！ 我學會勇敢上台說話 我學會在短時間內有條理的分析事情， 我學會歸納整理資料，並用自己的話表達出來， 為了準備資料，常常強迫自己剪報、閱讀、還收集了許許多多小故事， 學會語調抑揚頓挫、聲音表情， 學會臨場反應， 學會在極緊張的情緒下仍能不慌不忙、從容不迫， 學會保養嗓子的方法...... 在當時，根本不知道演說會影響我未來的生活， 直到進了大學、求職、甚至任教、考研究所面試， 才慢慢體會到「演說」讓我受益一生 （研究所面試時，教授形容我「讓大家精神為之一振」......拍謝啦！） 「演說」是能給孩子很多很多東西的，絕對不是「背稿子」而已， 更不是玩拼圖，背一堆稿子，臨上場再東拼西湊..... 我在訓練孩子時，也是以給他們「帶得走的能力」為目的， 受訓練的學生通常都學得蠻愉快， 導師也反應他們的思考變得靈活、視野也比較廣泛。 比賽其實只是誘因罷了，目的是為了訓練出能獨立思考、清晰表達的孩子。 （這是理想狀態啦！ 我知道很多老師都有「得獎」的壓力，不要戰我...... ） 只是很多地方都把獎看得太重，反而扭曲了演說本身的意義， 也因為人才難得，所以有些孩子被捧在手掌心呵護著，顯得嬌氣、傲氣十足， 能力有餘，品格卻顯不足，這是我覺得比較遺憾的地方。 另外......「一號」其實不可怕啦！小妹我得全國賽第二名那年就是一號， （那年的第三名是二號） 我蠻喜歡「一號」的， 可以安安靜靜的備稿，都不會被干擾，而且比完就可以放心觀摩別人比賽了！ 好得咧～ --

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