: 那我这两年的训练大概都是垃圾 : 可是实际上我的感觉是: : 学生得了第二名，会让我感动到想哭，高兴到发狂 : 是更甚於我自己得名的喜悦 : 学生上台前我的紧张指数，比我自己上台还要高出百倍 : 我觉得比赛这种东西除了人为，也还有一些天命 : 例如你的签号，你抽到的题目 : 所以就算实力高超的选手，抽到一号大概也难以回天 : 这种时候又怎麽能怪他呢？只能替他惋惜 : 我比较在意我和学生一起奋斗的过程 : 我也从中收获良多 : 就诚如您说，那些「辛酸血泪」 : 反而是他们在比赛过後印象最深刻的 : 这些我的「嫡传弟子」 : 毕业後跟我的感情也都还是很好 : 所以啦，我是觉得 : 当然得名是人人想要 : 可是似乎不能只看结果来断定一切 : 小小心得 : 分享分享! 我从国小开始学演说，我觉得在「演说」中学到的，比「奖状」本身珍贵许多！ 我学会勇敢上台说话 我学会在短时间内有条理的分析事情， 我学会归纳整理资料，并用自己的话表达出来， 为了准备资料，常常强迫自己剪报、阅读、还收集了许许多多小故事， 学会语调抑扬顿挫、声音表情， 学会临场反应， 学会在极紧张的情绪下仍能不慌不忙、从容不迫， 学会保养嗓子的方法...... 在当时，根本不知道演说会影响我未来的生活， 直到进了大学、求职、甚至任教、考研究所面试， 才慢慢体会到「演说」让我受益一生 （研究所面试时，教授形容我「让大家精神为之一振」......拍谢啦！） 「演说」是能给孩子很多很多东西的，绝对不是「背稿子」而已， 更不是玩拼图，背一堆稿子，临上场再东拼西凑..... 我在训练孩子时，也是以给他们「带得走的能力」为目的， 受训练的学生通常都学得蛮愉快， 导师也反应他们的思考变得灵活、视野也比较广泛。 比赛其实只是诱因罢了，目的是为了训练出能独立思考、清晰表达的孩子。 （这是理想状态啦！ 我知道很多老师都有「得奖」的压力，不要战我...... ） 只是很多地方都把奖看得太重，反而扭曲了演说本身的意义， 也因为人才难得，所以有些孩子被捧在手掌心呵护着，显得娇气、傲气十足， 能力有余，品格却显不足，这是我觉得比较遗憾的地方。 另外......「一号」其实不可怕啦！小妹我得全国赛第二名那年就是一号， （那年的第三名是二号） 我蛮喜欢「一号」的， 可以安安静静的备稿，都不会被干扰，而且比完就可以放心观摩别人比赛了！ 好得咧～ --

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