針對數學部分，提供幾點作法參考： ※ 引述《ariel2007 (ariel)》之銘言： : 大家好，我又來問問題了， : 有幾個數學課的問題要問大家，請指教～ : 1.這個班以前五年級的老師數學課上得很快， : 課本上的做做看都叫學生先在家裡寫完， : 補充很多課外卷讓學生回家寫，上課會用來解釋， : 不過我比較要求課本基本的東西要打好基礎 : （二來是自己數學基礎也不是很優啦，太難我不知道怎麼教，羞～） : 這幾週下來發現孩子上課不是很專心， : 我在上前面時，會偷寫後面的練習題，而不是專心的在聽， : 不然就是已經在家中先寫完了， : 我有口頭告訴他們先預習是好事，但是上課還是要專心， : 我在想是不是我上得太簡單了，所以他們根本就不當一回事 : 我該怎麼辦？ 可以考慮先不拿課本出來，桌上淨空，沒東西好玩好寫， 自然只能乖乖看前面，至少不用擔心在寫課本題目， 現在很多教具箱裡都有附課本題目的掛圖可供使用， 學生就不需時時盯著課本。 上課時不要使用課本的練習題，而是另外出題， 若能配合加分來吸引學生更好。 或是要寫課本題目時，故意每題修改幾個數字再讓他們寫， 如此一來先寫就沒有用了。（有點諜對諜的感覺@@） : 2.標題上有提到，班上學生數學程度落差大， : 大約有一半以上的小孩都有在外面補習， : 但是還是有幾個沒補習的，或本身理解力差的， : 很簡單的考試（寫數學作業簿）也有那種5、60分的 : 擔心耶～該怎麼辦才好？ 可以用問答加分的方式，已經會的人多半會踴躍回答， 然後老師再解說一遍，讓不會的人也可以了解， 或是直接讓學生來解釋看看，老師再視情況補充。 這樣做的好處是能避免程度好的學生感到無聊。 在外面補習的孩子很多都會強背一些公式， 卻不見得了解背後的緣由， 所以我有時會從這點來著手。 舉例來說，講到平行四邊形的面積求法， 會的人很快就會講出底乘以高， 那我就會問：為什麼？請解釋看看。 然後拿出一張裁成平行四邊形的色紙， 請他證明給我看， 我教的是資優班，但還是多半會愣住， 這時透過思考討論與實作後， 無論程度好壞，都能留下深刻的印象。 或是講到圓周率，就聊聊祖沖之與割圓術， 古人是怎麼求出3.14這樣的數據， 從故事去提升他們的興趣。 但一些計算能力差的孩子，就一定得多花時間練習， 你可以整理好幾種基本題型，讓他至少要先掌握。 另外可以配合小老師，請能力較好又有耐心的孩子從旁協助。 : 3.班上大概有兩個小孩，是慢郎中型的小孩， : 每次抄寫、計算動作都特別慢， : 常常都全班在等他一個人，浪費了不少時間， : 請問你們小考的話（如只考一兩題）有限定時間嗎？ : 時間到馬上交換改，但這樣又覺得那個寫的慢的小孩很可憐.... : 跟他媽媽也溝通了幾次，媽媽說他從小就是這樣，動作特別慢... : 該怎麼辦呢？ 先確定一件事： 他動作慢是因為常會分心、發呆，還是本身程度差，寫不出來？ 前者我會用鼓勵獎賞的方式，並在考試時多加提醒， 若是太誇張的，我會有一兩次直接收卷讓他有所警惕。 後者除了鼓勵外，多給予練習來提升計算能力， 再視情況調整他的考試時間，例如另外在午休時間考。 慢郎中，多半是心態本身較為散漫、無所謂，認為沒有啥緊張的事， 或是注意力常不集中，容易分神想其他事情， 跟媽媽再了解狀況，或是你再觀察一下， 若是態度問題，可以多給一點競賽，讓他比較有緊張感， 若是注意力問題，也可以安排較雞婆的同學在一旁督促。 以上提供參考。 --

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