唉阿......推文回了一堆，想說的還是沒表達完整， 還是回一篇文吧！（很怕自己變碎碎念的嘮叨鬼） 我覺得原PO是一個用心的好老師，否則大可以睜一隻眼閉一隻眼， 做好「分內」工作就好，不用為這些孩子煞費心思！ 先為原PO鼓勵鼓勵！ 野人獻曝，分享自己一些經驗： 我考上教甄第一年也帶到後段班級，一樣沒有學習動機，懶得唸書， 「不在乎分數」，上課時有氣無力，沒精打彩...... 我思考孩子為什麼「不在乎分數」？ 因為他得不到，得不到當然不必珍惜，不必珍惜當然不在乎， 我聯想到「習得的無助感」。老鼠不是不想吃飼料，而是一想吃飼料就被電， 電久了，誰想吃飼料？ 所以得讓老鼠吃得到飼料 先設定讓他們一定可以達成的目標，並且要有動力督促他們去做。 那就先從生詞開始吧！ 每一課圈出生詞後要練習念。如我念「枷鎖」，學生就要念「枷鎖、枷鎖、枷鎖」 以加強讀音印象。 對！沒錯！這真是太～無～聊～了！ 所以要玩「大家來找碴」！ 先告訴學生遊戲規則：「我知道有些人都沒有看課本，老師念什麼你就跟著念！ 所以我們現在要大家來找碴，『有些詞』老師會故意念錯，然後你們看喔， 一定會有人傻傻跟老師念喔！」 然後就開始「遊戲」了！ 把「枷鎖」唸「廁所」、「聆聽」變「鈴鐺」、「前奏」變「欠揍」， （最好改得KUSO一點） 剛開始真的會有人跟著念錯，所以學生真的會一邊念一邊偷笑， 但同時他們也會更專心看著生詞了！ 接著給他們一些時間練習寫字，然後分組抽籤上台比賽考聽寫， 我也會故意炒氣氛，降低「考試」的感覺，增加「比賽」的樂趣， 那真是刺激又爆笑的比賽，大家都玩得很high。 第二天再小考生詞，由於第一天已練習過，因此考好的機會很高， 孩子看到自己100分的考卷，還很訝異的對我說：「我從來沒考過100分耶！」 漸漸的，他們對字詞就會下一點功夫。 凡事起頭難，第一步跨出去，後來就容易多了。 生詞有信心之後，鼓勵他們背解釋，難度稍高，但成就感更大， 嚐到甜頭後，漸漸對老師上課的內容會有些回應，也願意在考試上多一點點用心。 也利用一些時間帶他們到圖書館看書，對！就是單純的「看書」， 除了一些我限定的書不能選之外，其他愛怎麼看就怎麼看。 還有學生在研究食譜、花卉圖鑒......OK啦！不要討厭文字就好了！ 不用寫心得，只要留書名記錄（我總要知道他們看什麼書） 說來簡單，但重拾他們的信心的確經歷了「很長很長」的一段時間， 後來還有學生在校內短文、作文、閱讀心得比賽獲獎， 哇！這對他們的鼓勵誘因就更大了！對於國文也更用心了！ 不敢說他們學測考得多好（實際上考得很爛，這又不是拍電影！） 但至少他們願意「用心」了。 （在此特別提到，並非他們真的優秀，而是學校相當配合， 秘密給予後段班「保留名額」，雖然只是小獎， 卻對從未上台領過獎的學生是相當大的鼓勵 學校各部門與老師間大力配合真的很棒！感謝！） ---------------------這是分隔線-------------------------------- 完蛋，我還是變成嘮叨鬼了！（為什麼就是不能「言簡意賅」呢？） 「 簡單」來說，我覺得還是可以歸納以下幾點： 1、加強信心 2、建立關係：要讓他們相信，你真的是為他們好。（這又可以寫一篇了） 3、活化上課氣氛 4、誇死人不償命：「嚇死我了！這高難度的你們也會！前段班的都不一定會耶！」 「你們程度很好嘛！」 「怎麼這麼強！我太低估你們能力了！」 4、恩威并施：甜頭的效力固然有用，但他們還是會懈怠，我還是兇過他們， 「明明多一點努力就可以做到，為什麼要放棄！」 記得是用「恨鐵不成鋼」的語氣，不是用嫌棄的語氣。 「要讓他們相信，你真的是為他們好」 這就是我「一點點」心得......我的演講到此結束，謝謝大家！ 我知道太長了！不要罵我！！！（～逃～） --

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