※ 引述《shelley0628 (Shelley)》之銘言： : 各位老師好!因為老師不是常常要求國小學生要寫漂亮字體嗎? : 可是，這樣我就有疑問了!請問你們判別的標準在哪呢? : 是要像原子筆字或是標楷體一樣才能得甲上嗎? : 可是這樣的字體是要特別上書法課或是原子筆字課才會不是嗎? : 不是每個小孩的父母都有能力讓小朋友上這類的課不是嗎? : 那是不是沒上過課卻很盡力寫好字的小朋友都永遠都只能甲嗎? : 這樣不是很不公平嗎? : 所以特來教師版請教老師們的判別標準?是個人心證嗎?還是有依據的? : 如果可以附圖片可以讓我做參考! : 謝謝^^~ 在談我個人看字的標準前， 有個前提是小孩子的小肌肉發展是否足以握穩筆， 如果只是幼稚園的孩子，建議還不要拿細筆寫字，有害而無益。 或是學生有小肌肉發展遲緩的障礙，也要另外設定標準。 一般來說，學生使用硬筆書寫時， 不如鋼筆或毛筆需要明顯有各種筆勢轉折的寫法， 因此不需要去另外學，只要一筆一畫寫端正， 都可以有不錯的表現。 我改本子時，除了字要正確、注音要對之外， 所謂「可以得到甲上」的漂亮字體有幾個要點： 1.筆畫方向正確。 筆畫方向的正確性，影響一個字的正確與美觀。 雖然是硬筆，但是筆畫的方向仍看得出來。 是撇，就不可以寫成挑；是捺就不能寫成點。 筆畫要注意的地方，老師上課教生字應該會教。 學生常犯的錯有： 「口」的最後一筆是由左至右的橫畫， 學生若順著第二筆的橫折結尾向左勾，便算錯誤。 2.筆跡端正清楚不草率。 有些孩子寫字貪快草率，筆畫會輕浮亂飄， 特徵是字跡比較淡，字型結構歪斜、筆畫扭曲， 某筆畫特別長，或是字大小不一。 國字的特色為字當中會有許多橫與豎， 改善方式便是要求學生直線部分能與格子線平行， 如此在撇、捺的部分，只要好好寫，字都會端正。 3.結構緊密不鬆散。 國字當中有許多結合字，比如「好」「李」「徹」... 字的各部分不可以離得太開（妻離子散）， 也不可以一個大一個小（高低不平）， 就算筆畫相差很多，也要盡量讓整個字型能平衡、穩固。 4.字的大小適中。 字不能寫得太小，看不清楚； 也不能寫得塞滿格子甚至超出格子。 適當的大小是字與格線間都能留下部分空間， 留點行氣，字看起來會比較賞心悅目。 我常常會跟學生講笑話， 比如被叫「黃肚皮」的，實際上他叫「黃月坡」， 被人家叫作「關錯鳥」，原來叫做「關金鵲」。 所以字的結構和字的大小其實是很重要的。 現在有許多考試都越來越注重書寫的部分， 各種大大小小的考試，都要求手寫作文、申論題， 所以如果孩子的老師願意要求學生的字體， 其實是為了孩子未來的競爭力著想， 不然本子也可以隨便改改，只求不錯不求好， 只是這樣的結果不見得對孩子是好事。 最後給家長一些建議： 如果小孩對老師所要求的標準覺得很難達到， 可以藉以上簡單的幾個要點來與孩子一起檢視， 或是讓孩子去看看其他同學的簿子， 可以瞭解同儕的水準與老師評分的標準。 如果孩子仍然很難達到，建議去找老師討論， 或許孩子需要其他專業的協助。 給老師們一些建議： 每個孩子都會有不同的字跡， 通常我們會給字跡最像自己的比較高分， 所以改簿子時，要盡量回想自己的標準， 多鼓勵寫作同樣認真但字跡與自己不同的孩子。 另外通常我也會看孩子的初始能力， 如果真的進步很多，或看得出寫字時的用心， 就算沒有很漂亮，我也會打到甲上或是甲上星， 這樣子的鼓勵，會讓孩子更努力把字寫好。 然後讓孩子們有機會可以看看其他同學的簿子， 才知道什麼樣的字叫好，才知道可以怎麼寫。 最後來閒聊一下～ 我今年代課接了五年級，可能學區的關係，老師比較不要求。 剛開學這幾天，我出的第一份生字練習作業， 就退了三分之一回去重寫，需要訂正修改的有十幾本， 全班只有兩本全對又漂亮，讓我放在黑板前給同學觀摩欣賞。 但是這樣子的作法，我在去年帶三年級這樣帶下來， 除了兩三個還要再加強，幾乎每個孩子的字都整齊又漂亮， 所以我覺得其實孩子是可以被要求的， 而被要求後努力達到的成就感，可以帶來孩子加倍的快樂。 唉呀！我老是不知不覺就會寫很多...真歹勢...（抓頭） -- ═╦╦╮╔╗ ╮╔╦═╮╔╗ ═╦╦╮╔╦═╮ ╠╣ ╠╣ ║╠╣ ║╠╣ ╠╣ ╠╣ ║ ╠╣ ╠╬═╣╠╬═╣╠╣ ╠╣ ╠╬═╣ ╚╝ ╚╝ ╰╚╝ ╰╚╩═╯╰╩╩═╚╝ ╰ 我是特萊兒...你可以叫我...女神 http://blog.pixnet.net/thalia --

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