※ 引述《shelley0628 (Shelley)》之铭言： : 各位老师好!因为老师不是常常要求国小学生要写漂亮字体吗? : 可是，这样我就有疑问了!请问你们判别的标准在哪呢? : 是要像原子笔字或是标楷体一样才能得甲上吗? : 可是这样的字体是要特别上书法课或是原子笔字课才会不是吗? : 不是每个小孩的父母都有能力让小朋友上这类的课不是吗? : 那是不是没上过课却很尽力写好字的小朋友都永远都只能甲吗? : 这样不是很不公平吗? : 所以特来教师版请教老师们的判别标准?是个人心证吗?还是有依据的? : 如果可以附图片可以让我做参考! : 谢谢^^~ 在谈我个人看字的标准前， 有个前提是小孩子的小肌肉发展是否足以握稳笔， 如果只是幼稚园的孩子，建议还不要拿细笔写字，有害而无益。 或是学生有小肌肉发展迟缓的障碍，也要另外设定标准。 一般来说，学生使用硬笔书写时， 不如钢笔或毛笔需要明显有各种笔势转折的写法， 因此不需要去另外学，只要一笔一画写端正， 都可以有不错的表现。 我改本子时，除了字要正确、注音要对之外， 所谓「可以得到甲上」的漂亮字体有几个要点： 1.笔画方向正确。 笔画方向的正确性，影响一个字的正确与美观。 虽然是硬笔，但是笔画的方向仍看得出来。 是撇，就不可以写成挑；是捺就不能写成点。 笔画要注意的地方，老师上课教生字应该会教。 学生常犯的错有： 「口」的最後一笔是由左至右的横画， 学生若顺着第二笔的横折结尾向左勾，便算错误。 2.笔迹端正清楚不草率。 有些孩子写字贪快草率，笔画会轻浮乱飘， 特徵是字迹比较淡，字型结构歪斜、笔画扭曲， 某笔画特别长，或是字大小不一。 国字的特色为字当中会有许多横与竖， 改善方式便是要求学生直线部分能与格子线平行， 如此在撇、捺的部分，只要好好写，字都会端正。 3.结构紧密不松散。 国字当中有许多结合字，比如「好」「李」「彻」... 字的各部分不可以离得太开（妻离子散）， 也不可以一个大一个小（高低不平）， 就算笔画相差很多，也要尽量让整个字型能平衡、稳固。 4.字的大小适中。 字不能写得太小，看不清楚； 也不能写得塞满格子甚至超出格子。 适当的大小是字与格线间都能留下部分空间， 留点行气，字看起来会比较赏心悦目。 我常常会跟学生讲笑话， 比如被叫「黄肚皮」的，实际上他叫「黄月坡」， 被人家叫作「关错鸟」，原来叫做「关金鹊」。 所以字的结构和字的大小其实是很重要的。 现在有许多考试都越来越注重书写的部分， 各种大大小小的考试，都要求手写作文、申论题， 所以如果孩子的老师愿意要求学生的字体， 其实是为了孩子未来的竞争力着想， 不然本子也可以随便改改，只求不错不求好， 只是这样的结果不见得对孩子是好事。 最後给家长一些建议： 如果小孩对老师所要求的标准觉得很难达到， 可以藉以上简单的几个要点来与孩子一起检视， 或是让孩子去看看其他同学的簿子， 可以了解同侪的水准与老师评分的标准。 如果孩子仍然很难达到，建议去找老师讨论， 或许孩子需要其他专业的协助。 给老师们一些建议： 每个孩子都会有不同的字迹， 通常我们会给字迹最像自己的比较高分， 所以改簿子时，要尽量回想自己的标准， 多鼓励写作同样认真但字迹与自己不同的孩子。 另外通常我也会看孩子的初始能力， 如果真的进步很多，或看得出写字时的用心， 就算没有很漂亮，我也会打到甲上或是甲上星， 这样子的鼓励，会让孩子更努力把字写好。 然後让孩子们有机会可以看看其他同学的簿子， 才知道什麽样的字叫好，才知道可以怎麽写。 最後来闲聊一下～ 我今年代课接了五年级，可能学区的关系，老师比较不要求。 刚开学这几天，我出的第一份生字练习作业， 就退了三分之一回去重写，需要订正修改的有十几本， 全班只有两本全对又漂亮，让我放在黑板前给同学观摩欣赏。 但是这样子的作法，我在去年带三年级这样带下来， 除了两三个还要再加强，几乎每个孩子的字都整齐又漂亮， 所以我觉得其实孩子是可以被要求的， 而被要求後努力达到的成就感，可以带来孩子加倍的快乐。 唉呀！我老是不知不觉就会写很多...真歹势...（抓头） -- ═╦╦╮╔╗ ╮╔╦═╮╔╗ ═╦╦╮╔╦═╮ ╠╣ ╠╣ ║╠╣ ║╠╣ ╠╣ ╠╣ ║ ╠╣ ╠╬═╣╠╬═╣╠╣ ╠╣ ╠╬═╣ ╚╝ ╚╝ ╰╚╝ ╰╚╩═╯╰╩╩═╚╝ ╰ 我是特莱儿...你可以叫我...女神 http://blog.pixnet.net/thalia --

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