我查到82年版第3冊教學指引P.162： 在直式記錄中的橫線，代表活動的區隔，不必然具有等號的意義。 採用解題過程視窗觀點，旨在告訴教師，對於視窗內的內容不必太要求其呈現格式，這 些內容就如草稿一般，並非正式的呈現。 我把他列出以上重點，不過，這是82年版的新課程，現今9年一貫課程如何解讀， 需要再查。 我自己教學時也是向小朋友說明第一種在計算紙上可以， 在正式解題上還是希望他們寫的嚴謹些～ ※ 引述《sunnytran (夢裡花)》之銘言： : 舉一個簡單的數學題目做討論好了 : 36 / 5 = 7...1 (/代表數學的除法符號 因電腦無法打出 先用此替代) : 驗算: : 7 : x 5 : ________ : 3 5 ......(1) : + 1 : _________ : 3 6 : 請問上式的驗算過程可以算對嗎? : 還是說 要寫成 : 7 3 5 : x 5 + 1 : ________ ________ .......(2) : 3 5 3 6 : 我是覺得第一種驗算 這樣寫不太妥 : 因為當直式換成橫式時 式子看起來就怪怪的 : 7 x 5 = 35 + 1 = 36 : 若是老師在教學上為了節省時間而寫成這樣 : 我是可以接受啦 (但前提是小朋友知道實際上要怎麼算) : 但我現在想詢問的是一個真正的"數學式的定義" : 有沒有是數學背景的人可以說明一下 : 謝謝! : ps: 小朋友都說學校老師都這樣寫 但我心裡還是有疑惑 --

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