接著再分享一些我的心得，仍希望對大大有點幫助。 四、加入學生的行列 正常的情況我一定早自習時會在7點半前到校，大約7:35分時進教室， 一方面看學生打掃，一方面和同學聊天。午餐、午休、下午打掃時間時， 都是如此。但請注意，聊天聊什麼呢?話題請不要設限，就像你和你的朋 友們聊天時一樣，不一定要有什麼建設性、教育性，太過嚴肅就不叫聊天了。 我和學生會聊：哪班的女生漂亮、哪一家的東西好吃、誰的髮型很醜、誰喜 歡誰、哪個明星怎樣、那個政治人物怎樣…等等的，當然有機會會變成機 會教育，但是氣氛仍然會是很輕鬆、講難聽些，是不正經的。另外，我會 利用自習課、體育課和學生們打球。也會利用課餘時間帶學生消過。透過 這樣的動作，學生會覺得你就是他們朋友，當然更願意聽你的話。 五、讓自己是有缺點的 或許有人覺得老師必需是完美、至高無上的領導者，這點我倒持保留 意見。在我的學生眼中，我是一個除了理化之外，其他都不會教的老師， 這倒不是說他們不能問我別科，相反的他們很喜歡問我其他科目，但是遇 到我不會時，我就直接說對不起我的能力沒辦法回答你。即使是我的任教 科目，我也敢大膽說我不會，我會去查給你。 當我和學生打籃球時，當然常常會打輸，因為那不是我的專長，一開 始學生會笑你，但是不久他們就會讓你，且很喜歡跟你打(因為每次都嬴 嘛~) 另外，當你做錯了判斷時，若能跟學生說對不起，其實是無損於你在 學生心中的地位的。前兩天別班老師說在我們班旁邊，看到一對男女生在 擁吻，描述男生的情況，我聽起來正像我們班的，而且他正好有女友，上 學期也正是同樣的事情，和生教老師衝突過(此生脾氣很硬)，因此我心裡 就直接認定一定是他，結果把他找來罵了一頓。等我罵完，他才跟我說： 老師，真的不是我，如果是我，我一定會跟你承認的。後來等後求証，確 定是隔壁班的(喵的咧~特徵真像~)，我立刻在大家面前跟他道歉，全班都 一直嘲笑我，但我卻很清楚知道，這個動作，讓他們並不會在意這件事， 否則那男生早就和我衝突了。當然如何去做"道歉"這動作，也是有技巧的 ，我通常會用誇大化，比如說：對不起，請原諒我犯了這麼大的錯誤，其實 921大地震也是我造成…諸如此類無厘頭的方式，會讓現場氣氛活潑許多。 最後我講一下，為何我提此一點。因為人們或許會欣賞完全的東西， 但是卻絕對無法去親近他，反而是會親近和自己特質相近的人、事、物。 而當學生知道老師也會犯錯，其實在他們心中，會認同你是和他們相同的。 我會讓學生知道，大家是彼此互相學習成長的。 六、明確讓學生知道你要什麼 通常我要求學生做什麼，我會明白告訴他們我要的"實況"。比如說， 我要求筆記本就是，你要有抄有交，且自己看的懂，即使是事後抄別人的 、字很醜等，也沒關係；若是自己要鬼畫符，只要你有本事念給我聽，我 就不要求(曾有一個學障的學生，他的字真的只有他自己看懂呢~) 要求打掃、秩序，我的要求是我要班上得獎，每得三次獎，全班嘉獎 一次；每三次沒得獎，自習課就不帶他們去打球；六次沒得獎，體育課 就在教室反省。通常祭出體育課後，就會得獎了，這招算是大絕招。 當你的要求是很明確的，而不是"好好念書、當個好學生"之類的，學 生就會知道他們要做到什麼程度。 七、善用與學生互動良好的任課老師 有時候生氣罵完全班後，自己會很氣，別意外，學生也會很氣(別以為 你罵完後，他們會欣然接受後反省，別呆了)。此時如果班上有和班上互動 很好的老師，就是很好的潤滑劑。通常罵完後，我會立刻找這些老師，跟他 們說完整個情況，他們就會在接下來的課堂上花一大半的時間聽學生抱怨， 然後由這老師站在第三者的角度來分析，學生會因此平靜下來，開始思考 你剛剛所罵的理由和自己的過錯。另外，罵的時候，請針對此事，別提往事， 也千萬千萬別做言語傷害，比如說:你們真是笨，講這麼多次還不懂。請在生 氣時心中仍記住，我們的目的是要他們改進，而非傷害他們。若不小心真的 說出口了，請回到上面第五點吧~大多數學生會接受的。 八、接受學生想法 或許學生的想法在我們看來，很多是無知或是無理取鬧的，但是在他們 的世界，卻是真理啊!所以當你否定他，其實只會讓你和他距離感更遠。通常 我都會注意聽，然後先給予肯定，再加以教育。比如說，那個吸毒的學生很 愛跟我聊他們那一群如何如何，我也會跟他分享我以前的情況如何如何(剛好 我小時候也是混混)，聽兩個人談的很開心時，突然轉彎到我如何轉變的。 學生不愛念書是正常的(差不多是真理了)，洽好我是從放牛班念上來的， 所以他們跟我講了一大堆理由不念書，我就會跟他們說我以前也是這樣，然 後兩個人一起批評這個考試制度，當然也是找個機會，轉到我後來怎麼知道 要開始念書的。 發生打架時也是，此時我會先很嚴肅的訓斥，等罵完了他們氣焰消了， 就會讓他們蹲下或坐下，然後仔細聽他們說，對於他們想法正確的部分給予 肯定，對於不對的地方，就說老師能體會你的感受，但是....用這樣的方式 來和學生溝通，說穿了就是同理心。運用這種方式，我們學校大多數的"問題 學生"(或者說會發生大問題的學生)，只要和我曾衝突過的，最後都會變成 和我很要好，且很聽我的話。 九、讓學生知道你關心他 對於每個學生的情況，我大多會掌握一點，然後三不五時我就會問一下。 通常我是利用午餐時，拿著餐盒跑到每個人前面，然後隨口就問一下說：你上 次跟我說的那件事，現在情況有改善嗎?或者問，最近有遇到什麼困難嗎?有的 話，老師很願意幫忙喔~諸如此類的。事實上，很多事情其實我們是幫不上忙 的，比如說學生家中的事情，所以當學生傾訴時，你要做的就是傾聽和同理， 這樣即使幫不上忙，但是因為這動作，會讓學生覺得很窩心唷~ 十、原諒學生的小過錯 我對於學生的小過錯，基本上並不會太去刁難。比如說，穿不符合規定的 鞋子、帶手機、mp3、抽煙(相信我，這點你放他一馬，那些"會發生問題的學生" 會很感激的)…等等的，我通常都會網開一面，但是這就成了要求他們我更在意 的事情的籌碼，比如說上課秩序、作業、對老師的禮貌、做事態度…等等。 有一次我帶著班上刷油漆，結果有一個學生很皮地，將班上一個小盆栽(是 已枯死的小樹)整個漆成了白色的，隔天被我看見，我就問說是誰漆的(當然是 板著臉的)，結果沒人敢承認，我就笑笑的說，漆的還真漂亮，本來想要誇獎 一下漆的人的，然後就沒再追究了。結果下課後，漆的人就跑來跟我承認了。 我的想法是，我不完美，當然我的學生也無需完美，我總是抱著"比以前更 好"這樣的心態來要求他們。成績是如此，常規亦然。若我們能先思考到"學 生目前可以做到什麼"，而不全是"他們應該做到什麼"，或許對彼此的壓力都 會減少許多，也更容易達成。當然，有時他們應該做到什麼也挺重要的，如何 拿捏就得靠智慧了。 拉里拉糟說了一堆，沒什麼頭緒的，如果有表達不清楚或意見和我相左的， 都歡迎指教，也希望對大大有一點點幫助。最後，我這些觀念，大多都是和 學校優秀的前輩請教我遇到的各種困境，一點一滴慢慢得來的經驗，因此同儕 的經驗分享是很重要的唷(但請找"教學績效"好、付出用心的同儕，嗯~相信 你懂我在說什麼~)。最後以一句話做結尾：人際互動是一面鏡子，若是你討厭 某人，別懷疑，他也一討厭你。唯有你先能改變你自己去喜歡、接納他，他才 會喜歡接納你。願大家共勉之。 --

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