: 我還懷疑，當初我讀國中時沒有聯絡簿，為何現在要有聯絡簿，有很多家長根本不看的 : ，請問聯絡簿還有何功用?班上有家長一個月都沒簽了，打電話也聯絡不到人，連絡 : 簿的功用廢了，家長都不在乎自己小孩了，有事打電話就好，為何以前國中沒聯絡簿 : ，現在要有?難道是因為現在小孩變弱了，學生沒帶東西就罵他或聯絡家長罵他啊 : ，真懷疑在家庭功能失調的現在，為何不打聯絡簿廢了? 或許少數同學的情況是像你所說的這樣，不過應該是部分吧… 我教學六年以來，帶了三屆畢業班(因兩有兩屆後母班)，這樣的學生雖然有 但說真的，這種情況的學生，都是在個位數以下 其實換另一個角度想，聯絡本可以是你和學生之間的溝通橋樑呢? 我每天都要花近兩個小時的時間改聯絡本，一學期至少寫完四支紅筆 理由是什麼呢?因為你回的愈用心，學生給你的回饋也愈用心 一開始我都會規定至少要寫四行(我們的一共九行)，然後會每天訂題目 這題目可能像作文題，也可能是當天班上發生的事 我會利用下午打掃完的時間，和同學說一下今天為何要訂這題目、要如何下筆等 改的時候，當然錯字、用字等是一定要注意的，而同學對此題目的觀點， 也可以利用此時了解，更重要的，學生表現的好或不好，寫在聯絡本上鼓勵或是 提醒，甚至聊聊天，都是很好的。 聯絡本回什麼呢?我通常是輕鬆、嚴肅參半，偶爾聊聊我自己的心情、發生的私事 偶爾則會板起臉孔，說說教(當然是用寫的)，當然常常我會針對學生的觀點，提 出我認同或者不認同的各項理由。當我這樣做時，得到的回饋是非常豐富的。 學生會和我分享他的生活、心事，藉著這動作，我可以更清楚學生的家庭情況 ，今年我曾用這方法，鼓勵一個成績PR58的學生將目標訂在北一女，如今他的 PR是82(我前面文章有提過)；另外，我曾因為聯絡本得知我們班一個女生有自殺 的意圖，讓我可以有機會找他聊；一個不愛念書的女生，和我分享他多想成為 漫畫家，而我可以告訴他朝何方向努力(剛好我女友是學美術)。除此之外，最明 顯的進步是，絕大多數同學，不需要我再叮嚀，聯絡本是寫滿滿的，甚至還再貼 紙寫上滿滿的。而且我很肯定的說，沒有一個學生可以缺交!六年三屆都是如此! 當然，有些同學會不同意聯絡本要這麼認真寫，甚至有同學曾在聯絡本對我說， "老師，我覺得聯絡本寫的話都是敷衍你的，寫歸寫，大家做還是歸做"。 我回他說，"即使耶蘇都沒辦法改變全世界的人，當然聯絡本也沒辦法讓每個人 都變好。但是信耶蘇得永生，你相信你每天寫的你會改進，你就會改進。" 寫這篇的男生是個很有主見的學生，他媽媽拿他一點辦法都沒有，可是我帶他到 現在半年，現在很聽我的話，他媽叫他去理髮他打死不肯，我說給他三天時間理 ，隔天就理好了；現在他從PR80進步到92。 為何呢?我想一個原因是，每天不論他聯絡本如何寫，我總是很用心的回應。 說了這麼多，其實並不是要炫耀，只是想分享，用心去做，你真的會得到很多! 我接這後母班，是因為前導師和學生處的很差，甚至暴力相向。我翻了翻B卡， 這老師記錄了非常非常詳實，但是我翻了學生以前的聯絡本，他總是只簽名， 甚至學生只寫兩個字、髒話、罵他，他都是只簽名。而我洽好相反，B卡一 學期大約只寫一至兩行，但是聯絡本是寫滿滿的，我的理念是，和學生的溝通， 比做這些記錄更重要(說穿了，我不愛寫記錄性的文字啦)。我印象很深刻的是， 我剛接這個班時，我斜對面的班導班的學生(我也有教的任課班)看到我寫了五六 行的聯絡本，就跟我說"老師你真好，都這麼用心回，我們導師都只簽名"，而 這個班現在和我的關係，就像我的導師班學生和我一樣好。(P.S.這兩個班在我 們學校二年級時都是很有名的，當時我在訓導處當組長)。兩相比較下，究竟是 班級的質差，或是老師的方法、心態呢? 最後，或許會有人提出質疑，或許我教的班剛好都比較乖，或是家長比較好溝通， 雖然我前面已經說過了我接了兩屆後母班，但還是跟大家分享一個我的實例。 我也曾被家長投書到縣教育局，說我平常都穿內衣、短褲、拖鞋到校，即使我連 涼鞋都沒有，督學仍要我寫報告認錯；也曾有中天的記者到我們校門口要採訪 我，說我毆打學生，那一次我在校長、家長會長、各主任和教師會長前，哭了整 整一小時，即使我連學生的身體碰都沒碰過。 我也知道兩次是誰去投書的，但是我對那學生始終保持一貫的態度，持續和在他 聯絡本上保持溝通，並且盡可能心情上把他當成和其他人一樣(說真的，挺難的) 因為我相信，溫柔的堅持，可以改變一個人。 結果呢?學生在畢業典禮後一天，偷偷跑到我的桌上放了一封信，寫了滿滿三大張， 內容大約是他很後悔做了那些事，但是三年來他的想法改變很多，很感謝我， 等等的。我想，這應該會是我教學生涯最難忘的事件了。 因此藉此鼓勵原發文的大大，或許聯絡本家長並不是那麼在意，但是因為你在意， 很多學生會因此而珍惜的! 最後，和大家分享我們一位已逝主任給我的話：別站在那遠遠的地方，看著那 遠遠的人，做著那遠遠的事。願本版的人共勉之。 --

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