: 我还怀疑，当初我读国中时没有联络簿，为何现在要有联络簿，有很多家长根本不看的 : ，请问联络簿还有何功用?班上有家长一个月都没签了，打电话也联络不到人，连络 : 簿的功用废了，家长都不在乎自己小孩了，有事打电话就好，为何以前国中没联络簿 : ，现在要有?难道是因为现在小孩变弱了，学生没带东西就骂他或联络家长骂他啊 : ，真怀疑在家庭功能失调的现在，为何不打联络簿废了? 或许少数同学的情况是像你所说的这样，不过应该是部分吧… 我教学六年以来，带了三届毕业班(因两有两届後母班)，这样的学生虽然有 但说真的，这种情况的学生，都是在个位数以下 其实换另一个角度想，联络本可以是你和学生之间的沟通桥梁呢? 我每天都要花近两个小时的时间改联络本，一学期至少写完四支红笔 理由是什麽呢?因为你回的愈用心，学生给你的回馈也愈用心 一开始我都会规定至少要写四行(我们的一共九行)，然後会每天订题目 这题目可能像作文题，也可能是当天班上发生的事 我会利用下午打扫完的时间，和同学说一下今天为何要订这题目、要如何下笔等 改的时候，当然错字、用字等是一定要注意的，而同学对此题目的观点， 也可以利用此时了解，更重要的，学生表现的好或不好，写在联络本上鼓励或是 提醒，甚至聊聊天，都是很好的。 联络本回什麽呢?我通常是轻松、严肃参半，偶尔聊聊我自己的心情、发生的私事 偶尔则会板起脸孔，说说教(当然是用写的)，当然常常我会针对学生的观点，提 出我认同或者不认同的各项理由。当我这样做时，得到的回馈是非常丰富的。 学生会和我分享他的生活、心事，藉着这动作，我可以更清楚学生的家庭情况 ，今年我曾用这方法，鼓励一个成绩PR58的学生将目标订在北一女，如今他的 PR是82(我前面文章有提过)；另外，我曾因为联络本得知我们班一个女生有自杀 的意图，让我可以有机会找他聊；一个不爱念书的女生，和我分享他多想成为 漫画家，而我可以告诉他朝何方向努力(刚好我女友是学美术)。除此之外，最明 显的进步是，绝大多数同学，不需要我再叮咛，联络本是写满满的，甚至还再贴 纸写上满满的。而且我很肯定的说，没有一个学生可以缺交!六年三届都是如此! 当然，有些同学会不同意联络本要这麽认真写，甚至有同学曾在联络本对我说， "老师，我觉得联络本写的话都是敷衍你的，写归写，大家做还是归做"。 我回他说，"即使耶苏都没办法改变全世界的人，当然联络本也没办法让每个人 都变好。但是信耶苏得永生，你相信你每天写的你会改进，你就会改进。" 写这篇的男生是个很有主见的学生，他妈妈拿他一点办法都没有，可是我带他到 现在半年，现在很听我的话，他妈叫他去理发他打死不肯，我说给他三天时间理 ，隔天就理好了；现在他从PR80进步到92。 为何呢?我想一个原因是，每天不论他联络本如何写，我总是很用心的回应。 说了这麽多，其实并不是要炫耀，只是想分享，用心去做，你真的会得到很多! 我接这後母班，是因为前导师和学生处的很差，甚至暴力相向。我翻了翻B卡， 这老师记录了非常非常详实，但是我翻了学生以前的联络本，他总是只签名， 甚至学生只写两个字、脏话、骂他，他都是只签名。而我洽好相反，B卡一 学期大约只写一至两行，但是联络本是写满满的，我的理念是，和学生的沟通， 比做这些记录更重要(说穿了，我不爱写记录性的文字啦)。我印象很深刻的是， 我刚接这个班时，我斜对面的班导班的学生(我也有教的任课班)看到我写了五六 行的联络本，就跟我说"老师你真好，都这麽用心回，我们导师都只签名"，而 这个班现在和我的关系，就像我的导师班学生和我一样好。(P.S.这两个班在我 们学校二年级时都是很有名的，当时我在训导处当组长)。两相比较下，究竟是 班级的质差，或是老师的方法、心态呢? 最後，或许会有人提出质疑，或许我教的班刚好都比较乖，或是家长比较好沟通， 虽然我前面已经说过了我接了两届後母班，但还是跟大家分享一个我的实例。 我也曾被家长投书到县教育局，说我平常都穿内衣、短裤、拖鞋到校，即使我连 凉鞋都没有，督学仍要我写报告认错；也曾有中天的记者到我们校门口要采访 我，说我殴打学生，那一次我在校长、家长会长、各主任和教师会长前，哭了整 整一小时，即使我连学生的身体碰都没碰过。 我也知道两次是谁去投书的，但是我对那学生始终保持一贯的态度，持续和在他 联络本上保持沟通，并且尽可能心情上把他当成和其他人一样(说真的，挺难的) 因为我相信，温柔的坚持，可以改变一个人。 结果呢?学生在毕业典礼後一天，偷偷跑到我的桌上放了一封信，写了满满三大张， 内容大约是他很後悔做了那些事，但是三年来他的想法改变很多，很感谢我， 等等的。我想，这应该会是我教学生涯最难忘的事件了。 因此藉此鼓励原发文的大大，或许联络本家长并不是那麽在意，但是因为你在意， 很多学生会因此而珍惜的! 最後，和大家分享我们一位已逝主任给我的话：别站在那远远的地方，看着那 远远的人，做着那远远的事。愿本版的人共勉之。 --

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