※ 引述《SnakeO (旅行教師)》之銘言： : 可惜，教育部一直沒有這種魄力編出一套非常好的教科書，這套教科書，如果將問題解釋 : 得非常清楚，而且有很多例題和習題，學生就可以不要再去買參考書，也不必去上補習班 : 了。 : ----------------------------------------------------------------------- : 真的太理想化了.... : 課本有很多例題和習題... : 那不就等於把課本和參考書合成一本而已...~_~... : 每一科的課本都變成厚厚一本...學生看了根本就倒胃口阿 : 補習班更省得編講義.....直接開課本難題講解班就好了.... : 參考書並沒有那麼邪惡阿.... : 對想讀書, 但看課本不夠的學生來說 : 參考書是很方便從練習中熟悉新概念的書籍.... : 真不知道為什麼要這麼排斥參考書.... 我想恐怕您是誤解了李教授的意思了，我聽過李教授的演講，大概瞭解他的意思。 他的意思是說，現在各家多元版本存在"建構"教學的影子，課本文字少圖片多， 而真正該表達給孩子的知識概念文字卻不在裡面，孩子回家沒辦法自己複習。 這些基礎知識本來就是先人累積下來的文明知識，沒必要現代人再去探究建構它， 例如：9X9=81，只需要教孩子9個9是81，沒必要裝笨一個一個去數，現代人不必要花 那麼多時間去重新建構先人幫我們累積的知識經驗，那社會何必文明演進呢！ 這是他對建構教學的批評，題外話扯遠了：） 所以他原文說：「我敢說北部三縣市中，有不少程度極差的學生，他們往往來自弱勢家 庭，他們的問題不是單一版本教科書就可以解決的。如果政府官員們能夠勇敢地面對現實 ，設法提高這些孩子們的程度，才算是有擔當的官員。」 重點不在他支持單一版本，而是他訴求寫一本讓孩子看得懂的課本，讓他們回家也能自己 複習。國民教育階段孩子該學什麼，統一菁英學者來編課本，而不是百家爭鳴素質參差 不齊，這就是他講的完整。 個人聽過他的演講，對他理念的瞭解之淺見，與大家分享。 --

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